《价值判断与价值选择》教学反思《人生价值的创造与实现》这一内容是人生观的重要部分，是关系到学生树立正确人生观与价值观的教学落脚点，因此讲好这一框内容十分关键。上了这节课，我有几点反思：成功之处：1、学生永远是教学的主体。一节课的好坏，可以直接从学生身上反映出来：学生对问
题
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的提出、讨论，以及整个课堂中学生对知识接受能力的
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现。能够带动学生，让学生真正融入课堂，是一节好课必需的。本节课通过自主学习和合作探究问题的设计，让学生在合作学习中积极参与教材的内容的学习的理解，带动学生轻松进入课堂，设置的视频《感动中国人物——袁隆平和武文斌》两段视频以及对相关问题的讨论，激发了学生学习的主动性与积极性，是他们有了深入课堂的强烈愿望。在本节课结束前的七嘴八舌问题：你认为自己有价值吗？你认为你是个有用的人吗？让学生再次处于活动状态，既巩固了知识又使学生感觉到这节课很完整，有头有尾。一节仍让学生积极参与深入探讨的课，应是我们老师们所追求的和应努力做到的。2、教师要做一节课的好导演。什么时候提出问题、提出什么样的问题、对问题探讨的深浅，都需要教师把握一个度，过犹不及，设置问题要恰到好处。本节课在“在劳动和奉献中创造价值”和“在个人与社会的统一中实现价值”两个重点之处设置了讨论环节，使学生发挥主观能动性的同时加深了对重点知识的理解和掌握。教师就是一个导演，不能无所作为，也不能太多作为，不给学生自主探究的机会。教师少讲，让学生自我体会，给学生提高自己的机会。教师只能是导演，只能“导”不可“演”，不可越俎代庖。不足之处：1、本人在授课过程中节奏偏快，压缩了或说侵占了学生的思考时间，不利于学生多角度考虑问题以及对问题的深入探讨，学生的主人翁地位演员角色难以很好的体现。问题不可多设，要精而深，达到“一石激起千层浪”的效果。2、课件制作不够精细、美观，需改造。一、教学内容：教学中应该紧扣两个核心，即：内涵和评价
标准
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。价值判断和价值选择的内涵：既涉及事物的客观属性规律，又涉及主体的需要。评价标准：既要自觉站在人民的立场上，又要符合事物发展的客观规律。要求学生从双重角度去把握。二、教学过程：从价值的含义入手，始终强调客观标准和主观需要。其次，应用实例引导学生自己举例，交流探讨。再次，务必从理论上讲清两个问题，一是价值评价的社会历史性，二是阶级社会中价值评价的阶级性。三、教学策略：回过头看本节课，教学手段的应用有些呆板，仅仅从理论角度分析清楚了价值评价问题，而缺乏学生的实际体会，似乎有些苍白。缺乏的是对学生创新意识和创新能力的培养。没有引导学生去发现新问题，探究新问题。总之，每一次认真深入去作一节课，无论是课件制作还是课堂教学，都有不同程度的提高。因此平时备课中一定要多研究多探讨多请教别人，我相信：我的教育教学能力一定会有一个大的提升！
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