八年级语文上册 第二单元 第8课《选举风波》同步学案 语文版-语文版初中八年级上册语文学案

8　选举风波谈看法、谈启示【方法解读】这类试题把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来，注重阅读能力、理解能力、表达能力、课外积累等多方面语文素养的综合考查，要求考生在深入把握文章主旨的基础上，有机地融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 必须有理有据，或以情动人，或以理服人。一般地，答案由三部分组成：(1)第一部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过对……的叙述；②本文由……(某件事)写起，运用了……的表现手法。(2)第二部分概括文章内容中蕴含着的 思想 教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿 意义，可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫了……(某种思想或道理)。(3)第三部分融入自己的阅读体验、观点等综合阐明。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感和文章主题的句子，联系具体生活实际回答。01　　积累运用1．字词积累——读下面的句子，根据拼音写出汉字。(1)那三个女班委就是被那些广告zhāolái(招徕)去的！(2)这家伙，真有个商人的脑袋，他用巧克力作为huìlù(贿赂)武器。(3)铺外贴了张纸条——本店将迁至某路某号，请新老顾客huìgù(惠顾)。(4)班委会决定向学生会求救，只是那个xiāosǎ(潇洒)的篮球队队长yìngchou(应酬)甚多。2．词语积累——根据意思写出相应的词语。(1)比喻最先受到攻击或遭到灾难。(首当其冲)(2)事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。(耿耿于怀)(3)原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、明白。(茅塞顿开)(4)不用说就可以明白。(不言而喻)3．语言运用——在下面句中的方框里，填上恰当的标点符号。(1)“多偏心，选自己的本家！”女班委们笑起来。(2)“为什么要投她一票？”贾里说，“你觉得她好，我们不觉得。”(3)假如再在这种教室读下去，到了期末考试，准保有一半同学“大红灯笼高高挂”。4．语言运用——下面语段中的画线句均有语病，请写出你的修改建议。近日，由少年儿童出版社和上海少儿读物促进会主办的“《贾里日记》《贾梅日记》出版座谈会暨手稿捐赠仪式”在中国现代文学馆举行。与会专家一致认为，作为新时期以来我国最具代表性的儿童文学作家之一，秦文君开创了儿童文学的“校园小说时代”。（1）从《男生贾里》开始，为儿童文学贡献了“轻快、流畅、幽默、动感”的新特质。会上，（2）秦文君还将她埋藏了20年、有代表意义的《男生贾里》手稿捐赠给中国现代文学馆。：在“为”前加“秦文君”。（2）：把“埋藏”改为“珍藏”或“收藏”。　5．句子积累——写出下列句子使用的描写方法。(1)“多偏心，选自己的本家！”女班委们笑起来。(　语言描写　)(2)鲁智胜眉飞色舞。(　神态描写　)(3)贾里陷入深深的苦恼中，每天八点半就躺在床上，想着林武翔满头是血的模样，夜里就光做噩梦。(　心理描写　)(4)鲁智胜才骑着自行车拎着个大提兜晃晃荡荡地闯进校园。(　动作描写　)6．语言运用——(长沙中考)下列陈述(或做法)不得体的一项是(C)A．为了欢迎来访的兄弟省教师代表参观团，学校挂出了欢迎标语：“有朋自远方来，不亦说乎！”B．毕业了，张小明在王丽丽的毕业留言本上写下一则赠言：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。C．小芳过生日，小燕送给她一个布娃娃，说：“这是我惠赠给你的，愿她天天陪伴着你，让你开心快乐！”D．李华将写好的作品送给出版社的季老师审查，并附了一句话：“尊敬的季老师，这是我的拙作，请您斧正！（解析：C.“惠赠”是指对方对自己的赠送，而不是自己送给别人。）7．综合性学习——材料探究。材料一：北京师范大学心理学系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍，阅读困难不仅会对孩子的语文学习产生消极影响，也会影响到其他学科的学习。材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要途径。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的大幅下降，不少青少年反映：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。”(1)以上两则材料反映了一个什么现象？学生的语言表达和阅读能力下降。(2)你认为造成这一现象的原因有哪些？可以从哪些方面改善？主要原因：一是学生阅读量少；二是由于音像制品、漫画等不断普及带来的负面影响。改善：学校加强对学生阅读的引导，引导学生阅读更多的文学作品，开展丰富的读书活动。(3)如果就这一问题进行一次采访，请你以语文老师为采访对象 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 两个问题。示例：①当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，您认为语文教师(或语文教学)应该承担怎样的责任呢？②面对当前不少学生阅读能力下降的现实，您认为语文老师应该怎样改变这一现状？③在语文教学中，您认为应该怎样处理好“读图”与读书的关系？02　　拓展阅读给狗留个位置张建忠开学没几周，一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。老校长很高兴，亲自把我送到教室。老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。一会儿，一声 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，门口探进一个小脑袋。“请进！”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠地进来了。我问是谁带来的，没有人理会。我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说：“请同学下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。”小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁，昂着脑袋望着小主人。我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。我生气了，指着那位男孩呼呼地说：“你看你，把狗带进班里，弄得大家还怎么听课？”“我又没带它来，是它自己跑来的。”男孩低着头，小声辩解。“那这次就算了，下次千万别带进班里来。”我语气缓和多了。“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。下课了，我很扫兴地走了。接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。我一愣，正待说话。门动了一下，“别报告了，直接进来得了！”我一语双关。门又动了一下，“叫你进来，你怎么不进来呢？”我气呼呼打开门。吓了一跳，那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。那个男孩窜过去就去撵小狗，可小狗在同学们的座位底下钻来钻去，就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前，指着他说：“你……你是存心捣蛋，我找校长去！”我气呼呼地走了。不一会，我把老校长叫来了。老校长往门口一站，班里突然安静了下来。那个男孩也回到座位上低着头，小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前，朝小狗一脚踢去，小狗哀哀狂叫，夹着尾巴往同学们的座位底下躲。男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。老校长批评了那个男孩，说他不该把狗带到班里影响老师上课。接着，又恨铁不成钢地对全体学生进行教育，说他们不尊重教师，说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的，他们不珍惜这难得的机会。孩子们都似懂非懂地点着头。老校长颤巍巍地走了，那个男孩趴在位置上抽泣……以后，我再上课时，没有发现那个男孩。难道是因为上次小狗的事吗？我有些愧疚。于是，我决定到男孩家家访，让他尽快来上课……第二天，那男孩来到了班里，我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多，那条小狗静静地趴在他的脚旁。老校长巡视时，看到了小狗，气冲冲地闯进来。我拦住了老校长，老校长睁大了眼睛看着我。“这个留守孩子太可怜了，唯一陪伴他的竟然是这条小狗……”我哽咽了。老校长动情地握着我的手说：“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影响你上课。你能这样做，我很高兴，还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢？”8．阅读文中画线的文字，写出“我一语双关”中双关的两层意思。一是指叫门外的人直接进来；二是暗指那位男孩连报告都没打直接溜进教室。9．下面是两处对小男孩的描写，请品析加点字的表达效果。(1)“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。语言描写和神态描写，“嗫嚅”指小男孩在老师面前想说“可是如果小狗自己要来呢”而又吞吞吐吐不敢说出来的情景。(2)男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。神态描写。写出了小男孩对老校长踢小狗的行为感到震惊、不理解，对小狗心疼的思想感情，也为下文写小男孩的意外离校埋下了伏笔。10．“你……你是存心捣蛋，我找校长去！”这句话中的省略号和感叹号有什么作用？省略号的作用是表示语言中断，感叹号的作用是表示感情强烈的句子末尾的停顿。两处标点符号都表明了“我”对小男孩把小狗带进教室后扰乱了课堂秩序的气愤心情。11．根据你对文章主旨的理解，说说结尾处“人性化的教育”指的是什么。应该善待留守儿童，不仅要关心他们的生活、学习，更要关心他们的感情世界。也要善待动物，因为动物是我们的伙伴。