高中音乐教材简介

一、音乐教材简介1、《音乐鉴赏》   突出对各种音乐风格的把握和提炼，以点代面，从小见大。   开放性的学习，注重实践，使课堂延伸到了学生的日常生活当中。   每个单元都 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了研究性学习的课题。   本模块内容丰富并配有数百幅精美珍贵图片，配有88首教材涉及的中外经典名曲MP3光盘和11张CD光盘，配纸质教师用书和按章节配有音乐课件光盘。2、《歌唱》   选择了不同体裁、地域、风格的演唱形式的经典作品。   强调对合唱艺术的鉴赏能力的提高。   传统与现代、本土与外来有机的结合。选用了许多本国优秀的合唱曲如《踏雪寻梅》和《祖国颂》。突出以合唱为主，独唱与重唱的学习融于合唱之中。配有2张CD光盘和纸质教师用书。 3、《演奏》   从学校教学实际出发，我们设置两部分内容：   乐队合奏。18课时完成。在这部分中我们突出学习的是在混合乐队中演奏。同时也为有条件的学校编选了民族乐队和夕阳管弦乐队。吉他与电声乐队。18课时完成。以适应学生对吉他学习的热情和现代音频技术的发展。本书为倒装装订书。配有2张CD光盘代教师用书。4、《音乐与舞蹈》   欣赏与表演相结合。多元化舞蹈风格与形式的呈现。在实践中强调听音乐即兴表演与命题创作，体现音乐与舞蹈的有机结合。配有“跟我学”和舞蹈欣赏内容的2张VCD光盘代教师用书。5、《音乐与戏剧表演》   以了解我国及世界经典戏剧形式（歌剧及音乐剧）为主要内容。适量进行戏剧表演与编创实践。突出音乐在戏剧中地位与作用的理解。特别设置了音乐剧单元，以期更贴近大众化的欣赏趣味。配置戏曲、歌剧、音乐剧经典的2张VCD光盘代教师用书。6、《创作》   欣赏领先，贴近学生生活，激发学生创作热情。   以歌曲创作为主要内，创作实践求质不求全。开放性的学习方式，设计了音乐采风与观摩的单元。高中音乐课程的理念高中音乐课程的基本理念是：1、以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。2、面向全体学生，注重个性发展。3、重视音乐实践，增强创造意识。4、弘扬民族音乐，理解多元文化。”1、音乐教学作为审美教育的首要原则，是把音乐作品永远作为一个统一的整体来体验。 2、音乐教学的重点在于揭示音乐作品的表现力。 3、音乐教学的主要内容应该是揭示音乐要素在音乐表现中的作用。 4、对音乐进行描述，而不是解释。 高中音乐课程目标“情感、态度与价值观”“过程与方法”——细化为四个具体目标：体验、比较、探究、合作。“知识与技能”高中音乐课程设计（模块、学分、必修与选修）。六个模块是：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演模块模块最早运用在军事上，它通常的含义是指某种整体结构的组成部分。课程结构中的“模块”，与过去教学大纲中的“教学内容”的功能有相似的一面，但又有差别。“教学内容”是一个整体性的概念，是教学范围的总集合。模块则是教学内容的单元集合，是高中新课程结构的一个创造。有利于学校、教师、学生三方面的自主选择。六个模块的功能音乐鉴赏：主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。歌唱、演奏：学生通过对音乐表演活动的亲身参与和直接体验，享受音乐表现的乐趣，陶冶情操，提高音乐表现能力。创作：是培养学生艺术想象力和创造力的园地，也是学生进一步获得音乐基础知识和学习音乐基本理论的模块。音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演：满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现能力。学分的获得高中音乐课由六个教学模块组成，学生根据意愿和需求自主选择学习。高中音乐课需获得必修学是3分，完成18课时的学习任务获1学分，各模块的得分情况见下表：模块学分（1）音乐鉴赏2（2）歌唱1（3）演奏1（4）创作1（5）音乐与舞蹈1（6）音乐与戏剧表演1学生可通过不同的选课方式获得必修学分：　1、学习音乐鉴赏36课时，获2学分，再任选其余一个模块，获1学分。　2、从音乐鉴赏之外的五个模块中，任选三个模块，各1学分。　3、学生如有需要，可在获得必修学分的基础上，增加选修的模块，获得相应的学分。其选择空间大致在4~7学分的范围。高中音乐新教材介绍（音乐鉴赏模块）《音乐鉴赏》全一册人民音乐出版社　1、曲目选择：曲目涉及面广，作品有中国的与外国的、民间的与创作的、历史的和当代的；每一单元的作品选择一些既是经典的审美性强的，又注意与 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 初中音乐欣赏作品的衔接。　2、知识技能：重视音乐知识，特别是与欣赏有关的音乐文化知识，音乐知识分布与每个单元之中，而且与每个单元的作品欣赏紧密地联系起来，做到音乐知识获得的同时音乐审美鉴赏能力的同步发展。　3、编排设计：以音乐文化为编写主线来划分单元。共十八个单元，三十二节。其文化内涵有中国民间音乐、中国创作音乐、亚非拉美欧民间音乐和西方专业创作音乐四个板块构成。教科书编写的个案介绍人音社教材第五单元亚非音乐神韵——大自然和谐和平第十一节非洲歌舞音乐板块构成   音乐格言如果音乐和科学能得到保护和滋养，它们就会像金刚钻那样发出耀眼的光芒，否则它就会成为毫无价值的碎石子。导语欣赏：《非洲赞歌》（加纳民歌），介绍加纳的音乐文化。《鼓舞》（布隆迪圣鼓），介绍圣鼓及布隆迪的音乐文化。《门库尔雅》（坦桑尼亚民间音乐），介绍乐器马林巴及坦桑尼亚的音乐文化。《男孩之舞》（塞内加尔民间音乐）介绍乐舞蹈及塞内加尔的音乐文化。知识：非洲音乐综述。拓展与探究：非洲音乐节奏练习、网上查找非洲乐器资料、谈谈非洲音乐的特点和社会功能、非洲音乐对世界音乐的影响。此外，还有12幅有关插图。教材特点：1、内容音乐性强，容量大，审美价值教高。2、贯穿着以音乐文化为主线。 　3、强调学生的自主、探究性学习。音乐鉴赏中研究性学习的进行1. 创设情景、激发动机，确定研究课题——研究性学习的准备阶段。2.收集数据，感受音乐，展开研究主题——研究性学习的初期阶段。3.启发引导，分析音乐，深入研究内容——研究性学习的中期阶段。4.展示成果，理解音乐，总结研究内容——研究性学习的后期阶段。课例介绍妈妈的歌——摇篮曲教学内容：1.摇篮曲的音乐特点2.欣赏东北民歌《摇篮曲》、勃拉姆斯《摇篮曲》、世界各地的摇篮曲以及器乐摇篮曲等。3.学唱勃拉姆斯《摇篮曲》教学目标：1.喜爱“摇篮曲”这一音乐形式，并且愿意用这种形式进行情感交流，理解和回报母爱。2.能够用自然的、甜美的、真假声结合的声音，同时满怀真情实感地演唱勃拉姆斯《摇篮曲》。3.掌握“摇篮曲”的音乐特征，了解它与生活原型的必然对应关系，从而感受音乐美，体会生活美。教学重难点：1.重点是欣赏和学唱“摇篮曲”。2.难点是如何使学生喜欢“摇篮曲”。一、导课学生看大屏幕，欣赏米勒和沃维特拍的两张照片。听背景音乐，无伴奏合唱勃拉姆斯《摇篮曲》。二、各国摇篮曲学生欣赏各国摇篮曲片段：1.《地中海摇篮曲》片段2.《巴西摇篮曲》片段3.《非洲摇篮曲》片段4.《法兰西摇篮曲》片段三、摇篮曲与母爱1.学生欣赏法兰西摇篮曲的CD封面，说出感受。2.欣赏伟大的母爱并不是人类独有的，学生欣赏一组“动物摇篮曲”照片。3.在弦乐演奏的勃拉姆斯《摇篮曲》的背景音乐中，欣赏一组老师从网上下载的图片。四、摇篮曲的音乐特点1.学生聆听四段音乐2.讨论后回答三、四两段是摇篮曲，一、二两段不是。3.在讨论，一、二为什么不是摇篮曲？三、四为什么是？4.感受并总结摇篮曲的音乐特点。5.说说生活中妈妈哄宝宝睡觉的具体情景，总结出“动”和“静”特征；体会并理解音乐中“动”与“静”这两个典型的既对比又协调的表现形式，生活原型的准确对应关系，真正从音乐中看见摇篮曲和宝宝，体会母亲的爱心，感受音乐的绝妙表现力。五、合唱摇篮曲学生选择欣赏以下合唱摇篮曲：1.东北民歌《摇篮曲》2.柴可夫斯基《暴风雨中的摇篮曲》3.藏族摇篮曲4.日本广岛《摇篮曲》5.《土家族摇篮曲》六、器乐摇篮曲1、勃拉姆斯《摇篮曲》2、豪塞管弦乐《摇篮曲》3、格里格钢琴《摇篮曲》目的：了解摇篮曲的器乐形式，开阔视野。七、唱勃拉姆斯《摇篮曲》八、现代摇篮曲学生选择欣赏以下用现在流行的演绎方式以及具有摇篮曲风格的歌曲：1、小明《军港之夜》2、罗大佑《摇篮曲》3、动力火车《摇篮曲》4、美国“民谣四兄弟”的《绿野》九、回报母爱1、学生看屏幕上的动画电子卡To：妈妈我每天都沉浸在甜蜜的梦想，都是因为你妈妈，谢谢您！祝您母亲节快乐！From：你的菲菲2、勃拉姆斯《摇篮曲》的音乐中下课。高中美术教材简介1.美术鉴赏2.绘画3.雕塑4.设计5.工艺6.书法7.篆刻8.电脑绘画/电脑设计按《普通高中美术课程标准（实验）》要求，人教版高中美术教材分为欣赏、绘画、雕塑、工艺、设计、书法、篆刻、电脑绘画/电脑设计、摄影/摄像九个模块编写，共9册。作为一套完整的教材，在课程与教材的性质上应是统一的，即定性为文化修养课程，体例统一、教学理念统一。1．以学生为本。内容选择以学生生活及需要为出发点，方式方法也力求符合高中学生的心理和生理的特点。2．教学互动。改变以往单纯讲授、满堂灌的模式，提倡给学生以表达的空间。充分考虑学生的主动性，尤其在作业设计中，强调学生动脑、动手。3．以提高审美能力、鉴别能力为重要目标。无论是欣赏还是表现、设计、手工，都作为审美活动，培养“眼力”，提高“品位”。4．强调实践能力的培养。即使在欣赏模块，也有资料查询、信息处理、考察参观、讨论表达、艺术实践等环节与活动。九个模块教材（人教版教材还有“摄像/摄影”）体例有所差异。鉴赏优秀作品以介绍为主，也力求突出学生的活动、学生的表达。教学内容也有拓展。工艺、设计与绘画、雕塑教材以富有趣味的内容与清晰的示范，设置了一个个生动的教学环境，吸引学生参与实践、表现。书法、篆刻、电脑绘画/电脑设计、摄影/摄像教材，欣赏和表现结合、图文并茂、脑手并用，使教材呈现出观赏性与实用性统一的面貌。真正达到体例服从目标、服从教学需要的目的。教材内容简介《美术鉴赏》中国美术鉴赏共18课，包括美术门类中的工艺美术、建筑、雕塑、绘画与民间美术。课程内容尽量兼顾美术发展的纵向演变与横向参照。选择各门类、古今比较有代表性的作者与作品，使学生在学习过程中能够举一反三地认识该门类的特点。工艺美术课程所涉及的玉器、彩陶、瓷器、青铜器，在中国古代都达到很高的艺术成就，是中华先民对人类文化作出的重要贡献。古代建筑课程涉及宫殿建筑与园林建筑两方面内容。具体介绍的北京故宫、天坛、苏州园林中国古代雕塑主要有宗教雕塑、陵墓雕塑和建筑雕塑、肖像雕塑以及各种民俗性雕塑等。在近代，传统雕塑艺术的传承发生中断，现当代雕塑是在接受西方雕塑的影响之下发展起来的。中国画课程内容包括两个部分：分古代墓室壁画与宗教壁画及传统中国画的人物画（包括肖像画）、山水、花鸟三个主要画种。涉及古代作品和现代作品。油画木刻与漫画中国民间美术（2）外国美术鉴赏框架结构。外国美术鉴赏共9课，包括美术门类中的工艺美术、建筑、雕塑、绘画。史前美术古希腊美术鉴赏佛教、基督教、伊斯兰教最有代表性的建筑欧洲文艺复兴时期的美术家，特别是被称为“巨人”的意大利文艺复兴美术的“三杰”──—达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔，巴洛克艺术、17世纪荷兰绘画、法国古典主义美术、新古典主义美术和浪漫主义美术等五个部分，涉及绘画、雕塑、建筑和园林艺术等领域。欣赏对我国美术曾经产生重要影响的欧洲现实主义美术的一些经典作品。分成“现实主义的旗手──—库尔贝、罗丹为代表的现实主义雕塑”三部分。印象派与后印象派；现代绘画、现代雕塑和工业设计；外国现代建筑艺术。《绘画》1．教材结构。绘画共7课，18课时。绘画本来是美术学科中的一个基础性的，门类相当繁多且应用十分广泛的模块，为了适应高中学生的选修实际情况，依据《课程标准》的基本精神和要求，进行慎重的精选与合理的编排。内容索引：《认识绘画艺术》：《中国画的艺术境界和艺术语言》：《尝试体验中国画的笔墨情趣──学画中国画》：《西方绘画的表现图式与艺术特征》《简捷地捕捉物象的方法──—线描写生》：（1）对中西方绘画（主要是素描）中的线描造型作了介绍和分析；（2）对线描写生的实践活动作了提示和安排，学生可从静物、景物和人物写生中选择两项进行练习《色彩的表现与材料的选择──—色彩画初试》：（1）对绘画色彩作了分类；（2）介绍各种绘画材料的表现特性；（3）初步涉猎绘画色彩的现代发展趋势；（4）介绍装饰画的特点和两种制作方法步骤，学生可从彩绘或剪贴中选择一种进行实习作业。《版画艺术的独特美感──—黑白或套色版画》：（1）对版画艺术作了十分全面的介绍；（2）针对学生的版画制作实践。《雕塑》共4课，18课时。雕塑艺术作为一门知识、一种能力、一项素养，有助于学生的素质以及艺术表现能力的拓展和提高。基于专业特点和基本素质并重的原则，兼顾九年义务教育阶段美术课程的学习基础，本书为学生学习雕塑艺术提供了清晰而系统的教程。通过对雕塑基础知识、基本实践的技能掌握，开阔视野，增加学识。《开启雕塑的大门》，图文并茂，概述雕塑的基本概念、基本形式与类别，以及雕塑的要素、表现语言和风格类型。这一课的目的在于使学生对雕塑有一个全面的认识，形成一个正确的概念。《凸凹起伏的浮雕》，结合作品赏析，对浮雕的艺术特征、表现手法进行分析和解释。考虑到取材的因素，本课展示的是石膏和泥材的制作方法，并可以将作业仿制成青铜、石材或其他材料的效果，以扩展学生的表现能力。《塑绘结合的彩塑》，彩塑因其取材和制作方便，很适宜学生学习，而且通过灿烂多姿的中国彩塑赏析，在了解彩塑的基础上，还可以加深学生对民族艺术的热爱。《各种材料的雕塑》，重在认识多种材料，体会不同材质的美感与魅力，了解雕塑材质的多样性与艺术表现的丰富性。作业安排适宜学生操作，取材方便。《设计》共分为8课，18课时。设计课主要是为了发展学生的创造思维，结合实现生活中的具体需要，根据明确的目的和要求，预先进行设想和 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。每一课题都要考虑功能、工艺，按形式美的规律去完成，在学习和进行设计作业中，培养学生的想象力和务实精神，同时提高审美水平。以设计获取智慧─—设计艺术概述，简述设计艺术设计的范畴、构成要素及其在人类历史发展中的作用。商品无声的推销员─—包装设计，包括包装设计艺术概论、包装的构思与表现，通过典型的设计作品分析与欣赏，加深了解，注重与生活和实用功能的结合。创意的王国─—海报设计，阐述海报的创意构思与海报、广告的种类及海报的视觉语言，并根据北京2008年奥运会主题，示范设计过程。美的阅读─—书籍设计，包括书籍设计概述，结合众多实际图例， 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 书籍设计的构思与表现过程。破蛹成蝶─—服装设计，包括服装设计概述，服装设计的构思与表现，通过制作简易的文具袋来体会服装设计的制作过程，简便易行。科技与艺术的交响─—工业设计，分析什么是工业设计、工业设计的由来，以及工业设计的创意与设计过程。营造美好宜人的空间─—环境艺术设计，阐述环境中的围合实体与空间，以及环境的构成要素，学习环境艺术设计的方法。《工艺》共分为10课。所选内容具有一定的示范性和例题性，作为教学的基本依据和参考，可以从中选择适合本地区学校条件的、能够便于操作和实现的课题，采取相应的变通和拓展，充分考虑教学实效。教学内容和方式，作业的布置与要求，都要充分考虑可行性和开放性，本着求真务实的原则，为学生提供能够发挥创造性的自由空间。工艺的内涵，主要讲解广义的工艺概念和作为高中美术课程“工艺”的特定概念。笔插的设计与制作，要求学生建立新的设计和工艺观念，进行设计时尽量避开原有笔筒的固定形式结构，强调从所涉及物品的用途出发，独立思考，通过预先的设计，准确地完成工艺制作。书籍维护的设计制作，对已有书籍维护、修整，制作封套和精修封面，可以使书籍使用更加方便和耐久，同时便于存放，形式美观。石膏造型工艺制作，本课首先让学生了解石膏的性质，掌握操作方法，然后进行自由形体的造型设计制作，把造型能力的培养和工艺技术的掌握结合起来。靠垫的设计与制作，根据不同的环境、家具和个人爱好，设计印制不同的图案装饰靠垫。扎染的设计与制作，工艺制作简便，能够出现丰富多样的表现效果，掌握这种方法并进行实践，不仅可完成作业，还会得到很大的乐趣。其作品用于日常生活实用和装饰都很有特点。蜡绘的设计与制作，可以表现很丰富的艺术效果，而且具有独特的风格特点。纤维艺术的工艺制作，取各种纤维材料，用编法、缠绕、缝缀等多种方法，创造平面或立体的纯装饰艺术品，具有独特的艺术效果。陶瓷造型工艺制作， 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 几种主要的成型技法，示范图例详尽，强调成型制作的步骤和要领。《书法》在课程设置与分配上，本教材采取知识介绍与技能训练并重的方式，教材分为3个单元共18课时。第一单元内容是书法文化与书体源流知识，分为5课时。通过对篆书、隶书、楷书、行书、草书五种书体的发展演变过程、基本风格特点及相关知识的介绍，并配以大量作品附图，使学生对中国书法的发展历史、基本原理及在中国传统文化中的价值获得一个比较全面和准确的了解，对各个历史时期的书法基本特点、著名书法家及其代表作品形成具体的认识，并熟悉书法专用的概念、术语及表述方式。第二单元内容是技法分析与训练，分为11课时，内容为技能训练。从初学书法的一般规律和各种书体的技巧积极考虑，本教材选择了隶书、楷书和行书三种书体及相应的经典范本（隶书《曹全碑》、楷书《九成宫醴泉铭》、行书《集王羲之书圣教序》），由学生根据自己的兴趣选择一种练习。第三单元内容是综合知识与考察实践，共2课时。《篆刻》本教材采取知识介绍与技能训练兼顾的原则，共分为3个单元，18课时。第一单元内容是对中国印章与篆刻艺术的发展演变及审美原则的介绍，包括印章艺术的基本原理、种类、各历史时期实用印章的风格特征、印章与篆书的关系、篆刻艺术的形成以及主要流派风格等。分为6课时。第二单元内容是篆书与篆刻的技法训练，包括小篆书体的书写技巧及临摹练习，篆法布局的方法规律等。第三单元内容为观摩考察，共1课时。通过多样性的方式组织学生参观调查，了解篆刻艺术在现实生活中的应用、收藏及鉴赏情况，丰富学生的知识修养，提高他们对传统文化艺术的兴趣和欣赏水平。《电脑绘画·电脑设计》本教材共12课，18课时。第一课，与传统绘画作品和技法进行对比。。第二课，对设计要素的理解。由于课时较短，建议教师引导学生积极主动地从自己的生活中抓取、搜集一些好的设计作品，自己去分析其中的形式趣味。第三课，对立体建模的理解，可以用手工课、雕塑课等教学内容予以补充，对材质和灯光的理解，可以用活动来安排学生收集不同材质的物品，布置出某种光线效果（如砂纸、木纹、玻璃；强光、逆光、反射光）。第四课，游戏。教师可以让他们开展游戏美感与优劣的评比，更多地发挥学生的参与作用。同时注意介绍健康的民族文化、道德伦理到电脑游戏文化中来。第五课，动画的原理与电脑动画的特点。第六课，难点为脚本与原画。可以通过讲故事和现场表演的方法让学生学习视觉表达的特性。第七课，本课重点是Flash操作。第八课，本课重点在于了解DV，难点在于电脑非线性编辑操作。第九课，本课难点是学习如何制作多媒体。第十课，本课适宜发挥学生主动参与的作用和能力。自学成分比较大。第十一、十二课，综合本学期教学成果，展示学生的作品，可以很好地提高学生的学习能力和热情。选课原则多样性；自主性；可行性；选课模式（1）1+1；（2）3（1+1+1）；程序——1.第一次选课：摸底，理解学生选课流向；淘汰小样本（20人以上方可考虑开设课程）。2.第二次选课：在尊重大多数学生选择的基础上，公布学校能够开设的高中艺术课程；确定课任教师。3.制定课程表，供学生走班上课。