PAGE物体的浮与沉学导目标知识目标：进一步理解浮力产生的原因，熟记浮力的方向、影响浮力大小的因素、阿基米德原理和物体的浮沉条件。技能目标：能利用阿基米德原理、物体的浮沉条件及密度计、潜水艇、热气球的原理解释生活中的简单现象，能选择合适的方法进行简单的浮力计算。3.情感目标：通过影响浮力大小的因素、阿基米德原理、物体浮沉条件的实验探究，进一步感受物理是以实验探究为基础的学科，树立尊重事实的科学态度学导重点及方法由于1.阿基米德原理（通过实验探究认识浮力，通过实验探究得出影响浮力大小的因素和阿基米德原理。2.物体的浮沉（能用阿基米德原理，物体的浮沉条件解决有关浮力应用的问题）。问题预设1．6.1东方之星沉没事件是指发生在2020年6月1日约21时28分的沉船事故。隶属重庆万州，从南京开往重庆的豪华游轮“东方之星”因突遇龙卷风，在一两分钟之内倾覆倒扣在水中。据长江航务管理局最新情况，出事船舶载客458人，其中内宾406人、旅行社随行工作人员5人、船员47人。利用你所学的知识分析你用什么方法打捞“东方之星”沉船，在打捞沉船时打捞船所受的浮力是如何变化的？答案：浮力会变大。下沉一些。当起吊时，相当于打捞船自身的重力增大，所以浮力会变大。思路：考察影响浮力的两个因素和力的平衡。受重力，浮力和拉力，三力平衡，沉船的浮力减小，拉力增大，从而使打捞船的压力增大，为此打捞船的V排增大，浮力增大。拓展：（1）现代打捞沉船的方法是:将几个充满水的大型浮筒沉入水底,用钢缆把浮筒与沉船紧紧地拴在一起,然后用高压空气把浮筒中水排出,沉船就随着浮筒一起浮出水面。这样打捞沉船的道理是，浮筒中水排出后重力大大减少，浮力却没有减少，即使拴上沉船也是G
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测定盐水的密度．①用天平称出空玻璃杯的质量m1；②在空玻璃杯倒入适量的盐水，称出它们的总质量m2；③把玻璃杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积V；④计算盐水的密度ρ=思路：利用物体浮沉条件中密度的角度进行分析，当物体的密度小于液体的密度的时，物体上浮。当物体的密度大于液体的密度时，物体下沉。所以要让不饱满的种子浮起来，则要加大液体的密度。拓展：春耕季节，人们常利用盐水来选种，当把种子放入盐水中时，所有的种子都未浮起来，为了使不饱满的种子浮起来，问应在盐水中加盐还是加水？则是利用了什么原理？答：应加盐．再向盐水里加盐，增大盐水v密度，因为种子排开盐水v体积不变，根据7浮=ρ液gV排可知：种子受到盐水v浮力增大，当种子受到v浮力大于种子重时，不饱满v种子就会浮起来．拓展：掌握好盐水的浓度；最好用比重计来测定。如果没有比重计，可将已经溶解的盐水舀出一碗，然后放进一匙要选的种子，假使全沉下去，说明盐水太淡，应继续加进食盐；如果大部分种子飘在水面，说明盐水太浓，应加水稀释，直到大部分种子斜卧在碗底为止。盐水连续使用多次，盐分会被种子带走，应适当加盐，以免浓度降低，影响选种质量。同时，种子经盐水浸泡，表面会受伤，因此，种子从盐水里捞出后，要立即用清水冲洗，然后才能播种。过程时控学导内容设计情境创设2分钟播放东方之星的沉船打捞过程的视频。加深学生对浮力的理解。并有探究意识。自学指导8分钟1.通读教材和资料，解决生成单上的问题，在记录本上写出答案、思路、拓展，既要用
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的物理语言表达，又要联系生活实际。同时提出自己还有疑惑的问题，写在记录本上。2.不会的可以求助同伴和老师个辅：成绩、习惯较差的学生和相关学科长季克文王茂军赵敬之律荣浩刘子龙李赢闫玉振郑梦雨刘志科杨天龙王玉赵云龙朱鹏龙李桐刘国名司新兰王浩张新康王洁陈强刘杰王嘉昕李文哲赵宁宁王鑫杨纪念李宗祥艾伊贝张羽王振国宗婷婷燕喜悦问题预设物体的浮沉条件：2．阿基米德原理：浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于物体排开液体所受重力。即F浮＝G液排＝ρ液gV排。（V排表示物体排开液体的体积）3．浮力计算公式：F浮＝G排＝ρ液gV排（定律法）F浮=G-F(称重法)F浮=F'-F（压力法）F浮=G4．物体的浮沉：条件：当物体漂浮时：F浮＝G物且ρ物<ρ液当物体悬浮时：F浮＝G物且ρ物=ρ液当物体上浮时：F浮>G物且ρ物<ρ液当物体下沉时：F浮ρ液上浮F浮大于G物p物小于p液下沉F浮小于G物p物大于p液悬浮F浮等于G物p物等于p液漂浮F浮等于G物p物小于p液（2）应用：(1)、轮船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。(2)、潜水艇：工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。(3)、密度计：原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。构造：下面的铝粒能使密度计直立在液体中。刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大讨论指导7分钟1．先交流导读问题再交流“我的问题”。随时将组内解决不了的问题派组内书写好的同学呈现在黑板上。交流时要找出问题的答案、思路和拓展，交流完组内的问题后，再交流黑板上的问题，选择1-2个本组能解决的问题重点解决，并在黑板上标记，组内帮助学科长做好展讲的准备。2．交流解决不了的问题可以到其他组交流寻找解决方案。并将本组解决不了的问题记录在黑板上相应的位置。3．老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。学科长做好分工，组长做好督促和检查。教师及时点拨学科长如何做。4.教师观察对组内的交流情况进行评价指导。个辅：整体较差的小组。一班：六组、八组、十组二班：四组、八组、十组三班：二组、九组、一组四班：七组、十组、二组展讲指导6分钟1．根据选定的问题，各组学科长代表小组展讲，用规范的物理语言表达，要有起始语、陈述语、讨论语，要说答案、思路和拓展。要调动并引领同学做出补充或提出质疑。其余组做好记录、补充和质疑。2．教师维持秩序和评价、规范学生的展讲；同时引导其余组提出质疑。课下学术助理将黑板上解决不了的问题记录下来上交。精讲点拨审题答案方法拓展4分钟问题训练单，考查学生对本节知识的掌握情况要求：填空题读完题后再填写，读题时标注题目中的关键字词。填完后再读一遍检查。选择题读清题干，标注关键字词，分析4个选项后作答，做后再检查。1.注意在做的时候要认真审题，明确涉及的知识，认真完成。完成的将解题思路写在题目旁边。2.学科长批阅组内完成的单子，交流时在组内订正，同时交流解决组内问题。找出解决问题的方法或规律。教师巡视并批阅学科长的单子，发现单子中出错较多的问题，同时对各组的训练过程和结果做好评价。问题预设：.2020年3月25日，卡梅隆乘坐“深海挑战者”号深潜器潜人马里亚纳海沟11000m深处。下潜过程中，卡梅隆发现深潜器发生越来越明显的收缩，则深潜器受到的海水压强和浮力的变化情况是（设海水密度不变）（ ）A.压强越来越大，浮力越来越小B．压强越来越大，浮力越来越大 C．压强越来越小，浮力越来越小D．压强越来越小，浮力越来越大试题分析：深潜器在下潜的过程中，由于深潜器是完全浸没在液体中，根据阿基米德原理，，海水密度不变，排由于深潜器越来越收缩，排开液体的体积减小，所以浮力变小；根据液体压强公式：，液体密度不变，海水的深度变大，所以液体压强不大，选A。点评：解决本题的关键是知道影响液体压强的因素是液体密度和深度，影响浮力的因素是液体密度和物体排开液体的体积，容易出错的一点是液体的深度指的是该点离液面的垂直距离。某同学制作了如图所示的潜水艇模型，下列说法正确的是（ ）潜艇模型是通过改变潜艇的重力实现沉浮的潜艇模型的试管上绕些铁丝，可保持试管稳定向外拉注射器活塞，试管内水量适当时，可实现潜艇悬浮向内推注射器活塞，水会被压入试管中，可实现潜艇下沉释疑：当往里推活塞时，水被压出，重力减小，上浮。当往外拉时，里面的水进去，重力增大，大于浮力就下沉。训练指导10分钟1．合上课本，开始考试，认真审题，做题。2．思考做题所用的知识和方法3．教师做好评价和及时的强调和指导。批阅学科长的单子，进行评价。个辅：关注并个辅基础较差的学生。打点收获3分钟1.回顾本节所学、所思、所想，同伴之间相互说一说本节的收获。2.从知识，能力、情感三个方面说出自己的收获。3.教师提问2-3名同学，其他同学也可自告奋勇的表达。导后反思
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