PAGE《木兰诗》（第2课时）[学习目标]品读课文，学习本文的修辞手法。理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。[温故知新]1.根据原文内容填空。概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是________________，____________________。
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现战场苦寒、环境恶劣的句子是____________________，_______________________。反映军情紧急，急速奔赴战场的句子是__________________，_____________________。（4）用比喻作结，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙解答的诗句是______________________，___________________；__________________，__________________。[品读课文]1.诵读下列句子，指出下面句子所用的修辞方法。（1）万里赴戎机，关山度若飞。（）（2）将军百战死，壮士十年归。（）（3）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（）（4）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（）2.你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？[课后巩固练习]爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍， 著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1.解释下列句中划线字的意思。(1)出郭相扶将(2)著我旧时裳（3）对镜贴花黄（4）双兔傍地走语段第一自然段写_______________________________________________________,第二自然段写__________________________________________________________。如何理解“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________选文连用四个“我”的作用是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________品味“开”“坐”“脱”“著”“理”“贴”这六个动词的表达作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________自我评价：书写分准确率:优良中差心得体会：
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