§2.3快与慢学习目标1.理解速度的概念，能用速度描述物体的运动.2.了解测量速度的一些
方法
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，能用速度公式进行简单计算.3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特点.4.会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态. 学习要点1.比较物体运动快慢的方法：（1）相同的时间比 ；（2）相同的路程比 .2.速度：（1）定义：物体在 时间内通过的路程叫做速度；（2）计算公式：速度= ，用符号表示 ；（3）单位：在国际单位制中速度的单位是m/s,读作 ，1km/h= m/s.3.匀速直线运动：物体在一条 上运动，如果 保持不变，这种运动叫做匀速直线运动. 学习过程一、怎样比较物体的快慢1.观察课本图2-20，思考生活中我们是怎样比较运动的快与慢呢？方法：（1） . （2） .2.想一想在物理学中，速度就是表示物体运动快慢的物理量，你能尝试给速度个定义吗？自学课本27页3、4段回答下面问
题
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：速度定义 ，公式 .试一试（1）你能根据路程和时间的单位得出速度的单位吗？自学课本第六段我们来读一读速度的单位.阅读课本31页信息窗了解人和一些物体运动的大致速度，试着说说1.2m/s的物理意义.（2）1m/s= km/h,比一比看谁换算的对？做一做：（1）玩具小车在12秒内运动了6米，它的速度是多大？ （2）声音在空气中的传播速度为340m/s，需多长时间才能听到相距你1km处的雷声？ （3）准备卷尺、电子表和玩具小车，亲身感受一下物体运动快慢与路程和时间的关系，并测算出玩具小车的速度.（课外完成）（4）阅读课本29页信息窗了解测量速度的方法.二、匀速直线运动与变速直线运动（1）计算课本图2-25小车行驶时的速度，分析小车行驶时的特点.阅读课本29页第一、二、三段，然后思考回答：①“在平直公路平稳行驶”说明小汽车在作运动② 称为匀速直线运动.③作匀速直线运动物体的特点是：。一物体作匀速直线运动，开始行驶50米用了5秒钟，则它的速度是。若又行驶了100米，需用秒钟，此时的速度是。由此可知：作匀速直线运动的物体，其速度大小与行驶的路程和时间（选填“有关”、“无关”）。思考：一运动员在百米赛跑中前50米用了5秒钟，后50米也用了5秒钟，假定他作的是直线运动，能否说明他作的是匀速直线运动？为什么？你对课本中“任意取三段路程”是怎么理解的？（2）计算课本图2-26天鹅飞行时的速度，分析天鹅飞行时的特点.阅读课本29页第一段，然后回答： 称为变速直线运动。作变速直线运动的物体的运动快慢可以用来粗略地反映。自我检测1、单位换算：20m/s＝__________km/h；108km/h＝___________m/s.2、1997年4月19日，厦门轮船总公司的“盛达”号集装箱船从厦门启航，开赴台湾高雄港，当日凌晨，“盛达”号载着20多个标箱和一些空箱，约用17h抵达了台湾高雄港，全程306km.这是一次被誉为“破冰之旅”的历史航程，中断了48年的两岸航运由此翻开了崭新的一页.问：“盛达”号当时的平均速度是_________km/h，合_________m/s.3、猎豹是动物界的短跑冠军，它在0.5min内能跑840m，则它的平均速度可达_________m/s.4、光在空中传播的速度是3×108m/s，太阳与地球间的距离为1.5×1011m，太阳发出的光到达地球大约需要________min.5、雷达可用于飞机导航，也可用来监测飞机的飞行。假设某时刻雷达向飞机发射电磁波，电磁波遇到飞机经反射后又被雷达接收，整个过程用时52.4µs。已知电磁波的速度为3.0×108m/s，则飞机离雷达站的距离是__________m.6、下列运动物体中，平均速度有可能为20m/s的是（ ）。A.在平直公路上行驶的汽车 B.正在快速爬行的蚂蚁C.正在进行比赛的短跑运动员 D.在高空中正常飞行的波音747飞机7、已知普通列车的速度一般为100km/h，而磁悬浮列车的
设计
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速度为500km/h，上海到南京的铁路线长300km，那么，磁悬浮列车从上海到南京需多长时间？行驶时间比普通列车缩短了多长时间？【迷你实验室】请同学们自己选择器材测量上楼的速度. 自我反思我的收获： 我的疑惑：§2.4科学探究：速度的变化学习目标1、将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。2、 通过实验测量数据，会正确记录数据。3、 知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。学习要点1、科学探究的一般步骤包括括 、 、 、 、 、 、 。 2、从科学的角度来看，人们对一个问题所做的解释、发表的见解都是个人的 ，是否正确还需寻找 来证明。3、变速直线运动中物体运动的速度是 的，只能求出在某段路程或某段时间内的 。学习过程 一、问题的提出：让学生看课本32页讨论提出问题 。试一试：实验探究同学在百米赛跑中的速度是否变化？如何变化？二、制定
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
与设计实验：想一想：怎样进行实验与收集证据呢？先讨论说出如何做，再阅读教材32页探究点拨自己做实验则需要考虑什么是有价值的证据，用什么方法、什么仪器来收集证据，以及如何让别人相信证据等。说出你的实验设计
方案
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（可参考课本34页第3题）三、进行实验与收集证据：请根据设计的方案进行实验，并把收集的数据填入记录表。实验记录表： 第 组 计时位置 20m处40m处 60m处 80m处100m处 运动员姓名 计时员签名 四、分析与论证：分析课本34页第3题记录表中的数据，算出各段平均速度，填入表格。 运动员 0~20m 20~80m 80~100m 0~100m 王小兵 刘磊 周伟 五、交流：谈一谈：探究的结论 。还有补充的吗？思考: 一物体作直线运动，在前100米用了25秒，在后100米内用了20。分别计算物体在前100米内，后100米内，全程的平均速度。六、评估： 从以下几个方面进行的自我评估，写入实验报告： ①全程平均速度，速度最快的时段 ②测时准确，计算无误，填表正确 ③实验认真负责，善于配合，有团队意识自我检测1、A、B两车都做匀速直线运动，A车通过450m用了30s，而B车通过9km用了12min，那么速度快的为 车。2、一辆小汽车在平直的水平公路上行驶，在这条公路上任意取如图所示的5段路程，并将小汽车通过的各段路程及对应的时间记录下来。据此可判断：小汽车在这5段路程中做 运动，速度大小是 m/s。3、如果铁路钢轨每根长25m。火车行驶过程中，若在45s内听到车轨与钢轨接头处的撞击声30次，那么火车的速度是 km/h。4、关于平均速度,下列说法正确的是（ ）A、只要求出某一段路程中的平均速度，便可知整个路程中的平均速度B、平均速度就是速度的平均值C、平均速度一定要指明是哪一段路程或哪一段时间以内的D、前一段路程中的平均速度比后一段路程中的平均速度小时间t/s路程s/m1124394165255、一物体从静止开始做逐渐加快的变速运动，测得它最后3m所用的时间为0.5s，则下面哪个数据可能是全程的平均速度？（ ）A、3m/s B、6m/s C、6.3m/s D、06、一个小球从光滑的斜面上从静止开始滚下，不同的时间滚下的路程如下表所示。 （1）取上面的坐标的纵坐标为路程s，每格为5m，横坐标为时间t,每格为0.5s。根据图中数据描点并作出小球的路程—时间图像。（2）在2.5s时,小球滚下的路程为 。（3）若斜面长35m,则小球滚到底部的时间 （选填“＜”、“＝”或“＞”）6s。7、阅读短文，回答问题：上海磁悬浮列车试乘记运行于上海郊外的磁悬浮列车于2003年9月30日重新面向公众开始试运营。列车起动后，加速相当迅速。车内安装了速度计，出发后不到1分钟时速就已超过200km.之后，虽然感觉加速的速度稍有放缓，不停增长的速度计的数字则告诉人们速度仍在持续增加。到底要加速到多快呀？正这么想着，此时显示出时速的速度计数字终于停止变动，如图2-4-3所示。到了这么快的速度，身体上已经根本无法感受出时速到底有多少，只有快极了的感觉。不过，在与高速公路并列行驶过程中看到汽车迅速向后逝去时，才体会到磁悬浮列车的实力。时速在最大处保持近1分钟后，开始减速到200km的时速时，感觉到周围景色的流动也开始放慢。但如果看到列车近旁的话，高速公路上的汽车还是像飞一样向后滑去。就在于这种感觉中，慢慢地看到了上海的空中大门——浦东国际机场。轨道全长约为30km，仅仅8分钟时间就穿越了这段距离，让人感觉只是一瞬。（1）根据图中所示，速度计上的最大速度是 km/h,若磁悬浮列车在这个速度保持近1min，则在这短短的时间内行驶了______km。 （2）磁悬浮列车在全程运行中做______运动，请根据文中的画曲线的文字，计算出它全程运行的平均速度。 【迷你实验室】1、为了“探究小球沿斜面下滑的速度是否变化”，给你提供了如图所示的装置和停表、刻度尺．实验时，使斜面保持适当的坡度，金属挡片分别放在斜面底端和斜面中点，把小球放在斜面顶端滑下，探究小球沿斜面下滑时通过前半段路程和通过全程的速度是否变化．(1)要完成这实验探究，必须收集的有效测量数据有哪些?(自行设计出数据表格)(2)根据公式计算小球的速度，判断小球的速度是否变化。2、研究蚂蚁爬行的平均速度问题。蚂蚁在爬行过程中时快时慢、爬爬停停，爬行路线也很复杂，看似毫无规则，但可通过测定平均速度来粗略描述它爬行的快慢。在此基础上，可以在施放食物引诱后，测出蚂蚁抵达食物的时间，并用刻度尺测出距蚁巢的距离。由v=s/t，从而确定蚂蚁的速度。自我反思我的收获：我的疑惑：
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