故事《小蛇多多》一天，小蛇多多想到外面去玩，妈妈对它说：“乖孩子，在外面不要乱吃东西，早点回来。”小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”就高高兴兴出门了。走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服！于是，多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见了一串葡萄。它想：葡萄酸酸的，一定很好吃！于是，多多吃了一串葡萄。走着走着，多多又看见了一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是，多多又吃了一个苹果。不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费力地把西瓜也吃了下去。哎呀呀！多多吃了太多的东西，不能动了，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。这时，一只蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。小蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的喷嚏——“啊嚏！”哈哈！水果都从肚子里的飞了出来。哇！好舒服呀！多多谢谢小蚂蚁，把水果都送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。活动目标：1、理解故事
内容
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，能说出几种水果的味道，知道再好吃的东西也不能贪吃。2、愉快的表演故事。活动准备：1、幼儿对秋天的水果有一定的感性经验。2、的大型水果图卡若干：蝴蝶、香蕉、葡萄、苹果、西瓜。3、小蛇、蚂蚁头饰若干。活动过程：一、进入故事情节。美丽的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和妈妈打了个招呼，高高兴兴地出门了。二、欣赏故事前半部分。1、多多吃了些什么？为什么很费力地吃了一个西瓜？2、根据幼儿的回答出示水果图卡，引导幼儿说出各种水果的味道。如：香蕉软软甜甜的，葡萄酸酸的，苹果脆脆的等。3、多多吃了那么多东西，它的肚子会有什么感觉呢？4、它吃了那么多东西啊！它记住妈妈的话了吗？妈妈是怎么说的？三、欣赏故事后半部分。1、多多吃得太饱了，动都动不了，这时它遇见了谁？2、小蚂蚁一不小心帮了多多一个大忙，是怎么回事？3、多多感谢小蚂蚁了吗？四、完整欣赏故事。1、欣赏故事。2、讨论：如果你小蛇多多，看见这么多好吃的东西，你怎么做呢？为什么？3、引导幼儿懂得再好吃的东西也不能贪吃，否则不利于健康。五、表演故事。1、启发幼儿想象小蛇多多平时是怎么走路的，吃饱了又是怎么走路的，它吃水果时的神态和动作是怎么样的，并用动作表演。2、引导幼儿讨论角色分配和道具的运用。3、表演：配班老师扮演妈妈，一个幼儿扮演小蚂蚁，其他幼儿扮演小蛇多多，进行故事表演。
设计
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意图：故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，将秋天的多种水果的特征描写得淋漓尽致，适合中班幼儿。美丽的秋季正是水果丰收的季节，多种水果激起了孩子们极大的兴趣及贪吃的欲望在活动中，我鼓励幼儿愉快地表演故事，发展其语言表达能力、表演欲望，体验陶艺创造活动带来的快乐。活动反思：本活动选材适合幼儿年龄特点，教师设计新颖别具匠心，整个活动气氛浓厚，每个幼儿都被教师创设的情景所吸引，孩子们可以自由表现内心感受，同时不断从同伴处获取更多的信息，产生灵感，并大胆、有创意地表达。教师则尊重每个孩子的想法与创造，接纳孩子独特的审美感受和表现形式。这一活动充分体现了《纲要》提到的幼儿园教育内容的“全面性”“启蒙性”和各方面教育内容的“相互渗透”反映了新的幼儿教育课程整体观念导向，活动中掺透了语言、艺术、科学等多方面内容，幼儿参与兴趣积极踊跃，收效很好，处处体现幼儿的主体性与教师导的作用。（评：在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。这一环节应用了电教媒体。让幼儿在想想、看看、听听、说说中学会运用语言。）（评：在这个环节中贯穿《纲要》对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其它人交谈，体验语言交流的乐趣。孩子们如沐春风，勇于表现了自己的见解，从而对故事的情节加深了影响，为下面的陶艺制作起到了较好的铺垫作用。）（评：对幼儿的做法都给予了肯定。鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接纳它们独特的审美感受和表现方式，分享它们创造的快乐。）(评：幼儿拿着自己的陶艺作品心情无比的快乐，个个滔滔不绝的讲起了故事的内容。我们则鼓励孩子们保持和形成自己独有的风格，不追求作品最后达到的精美性，而是其思想的独特性、想象的广阔性、创新的大胆性，处处体现着各方面教育内容的互动。孩子们的语言能力、创新意识、动手能力等有了很大的发展，同时它们体验到了成功的喜悦。
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