四年级上册劳技课教学计划

四年级上册劳技课教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 xx四年级上册劳技课教学方案　　为激发学生的创新潜能;使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯;形成乐于交流、善于合作的团队意识，这就要求我们做好教学方案。下面是为大家的xx四年级上册劳技课教学方案,供大家阅读!　　一、指导思想　　劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的开展,强调标准操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是孚脑并用的过程。　　二、班情分析　　小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。　　三、教学目标　　(一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情　　·通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。　　·培养认真负责、遵章守纪、团结互助、保护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良好的劳动习惯。　　(二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度　　·掌握生活必备的技术根底知识与根本技能,学会生活自理。　　·建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。　　(三)积极参与技术实践,掌握根本的技术知识与技能　　·认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些根本的工具。　　·了解设计与制作的根本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。　　四、教学重难点　　1.注重根底　　小学四年级劳动与技术教育是根底教育阶段学生劳动与技术能力培养的根底,也是学生终身开展的根底。因此,在实施过程中,必须注重学生劳动与技术方面根底能力和根本态度的培养,应以表达义务教育的普及性、根底性,服从且效劳于全体学生的全面开展、主动开展、生动活泼的开展为根本出发点。　　2.表达综合　　一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境,可与劳动教育结合起来。　　二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。　　三是注意劳动与技术教育各个具体工程之间的联系与衔接。　　3.讲究科学　　劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理开展水平和年龄阶段特征。　　4.注重实效　　劳动与技术教育的实施有一定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,应从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式,安排实施方案。在实现根本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形本钱地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。　　五、教学措施　　(一)评价原那么　　劳动与技术学习的评价以开展性评价、鼓励性评价为根本宗旨。凡参与劳动与技术的学习与实践活动,完成或根本完成所规定的学习任务,都应当予以肯定。对那些劳动与技术学习表现突出,成绩优异,或有所创造与创造的应给予特别鼓励。劳动与技术学习的等级一般分为优秀、合格、不合格三种。　　(二)评价内容　　劳动与技术学习的评价是对学生多方面开展目标的整体性评价。评价内容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。在全面评价的同时,尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。　　(三)评价方式　　劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程,同时也是学生主动学习的过程。评价中可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引教师、家长以及其他人员积极参与评价工作。劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过程性评价相结合,既要关注学生技术学习与技术操作的结果,也要关注他们在学习过程中的开展和变化;既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新,又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与开展。评价应当删繁就简,方法应当灵活多样。可以采用产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互交流、专题活动、日常观察、学期考核等多种形式。　　情况分析：　　根据课程标准的要求，《小学劳动技术》以开展内小学生动手解决问题的能力为本。由于小学生的动手实践能力的开展与解决问题过程的复杂程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度密切相关，因此所使用的材料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简单到复杂为前提。　　教学目的：　　《劳动技术》学科课程标准总目标指出，小学阶段《劳动技术》学科是为了使学生获得必须的有关材料、工具的根底知识;学会加工、制作、表达的根本技能;认识技术与科学、社会的关系;了解技术的一些根本要素和核心概念;激发学生的创新潜能;使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯;形成乐于交流、善于合作的`团队意识和不断进取的创新精神;激发振兴中华、效劳人类的使命感和责任感。　　教学内容及措施：　　本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为根底，以简单的图示表达和调查、交流、讨论、做方案、绘草图、技能操作、作品制作等学习为根本手段，横向上构建三个支柱单元，，名为“工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的想法，了解卡纸多面体作品按外表可展开正一平面图形。　　教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习兴趣的制作工程为载体。共有三个板块：　　设计制作启蒙：这是学生完成以后各项设计制作活动的根底。通过该阶段学习，学生可获得一些初步的设计知识，养成思考意识，习锝根本的技术操作技能。　　作品设计与制作：在教师有侧重点的知道下，须生可进行调查、讨论交流、产生想法、听取意见、安排方案、分工合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有个性的创造性实践活动。　　综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学生全过程全视角地展开讨论学习，有分工地操作实践，以提升动脑又动手地解决问题的能力。　　落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合：　　在根底教育阶段，以实践能力的培养为主要特征的小学劳动技术课程，在以德育人、培养学生的创新精神及全面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素养　中有其独到的价值，是任何其他课程所无法替代的。学生在劳动技术课程中，通过亲身经理问题调查、信息收集、作品结构功能身机、材料选择、加工制作、交流评议等一系列技术活动过程，能养成关注生活，发现问题和需要，努力实现、积极改良的意识与习惯。在看中想和说，在做中比拟和反思，使创新精神的培养得以进行;在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年身体会，从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。　　德育渗透　　通过对社会哦和生活中相关现象的电查，培养学生的社会责任感，关心生活、关心社会，以主人翁姿态主动承当责任。积极为改造世界、美化生活献计献策。　　通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动人民的聪明才智，体会科学技术的作用，体会劳动的价值，并丛冢激发学生能够热爱劳动、热爱技术的情感。　　字作品设计制作中，渗透节约、环保、效益等意识。　　在设计、制作、评议等环节中培养学生但不自傲、尊重别人、善待他人、容纳不同意见的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神。　　生命教育渗透　　设计、制作、评议等过程中，培养学生坚强、不怕困难，能接纳不同意见和经受得住挫折磨难的一直，提高学生的心理承受能力。　　引导学生在设计制作作品时，能考虑人文需要，给人以　方便，消除不平安因素;使用环保材料，禁用有毒物品等。并能为特殊人群设计制作特殊的产品，表达对人的关爱。　　制作中所需的材料、工具应平安可靠，有一定的防护措施，加强平安教育和标准操作，树立自我保护意识。　　信息技术教育渗透　　利用现代信息技术进行信息收集、调查交流等培养学生的信息意识、多渠道收集信息的能力、信息能力。最终使学生了解、喜欢信息技术，体会信息技术的作用，并提高应用现代信息技术的能力。　　一、根本情况概述：　　本学期我任教四年级的劳动课。班里学习气氛不太浓，班风和学风不太好。但相比拟而言，同学们对这门功课的兴趣比其他学科要浓厚一些，在劳动课上。同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。　　二、指导思想：　　以培养学生全面开展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。　　三、教材分析　　本册教材编入14篇课文，以泥塑为主。有动、植物，有水果，有日常生活用品，有战斗武器等。　　四、定位与反思　　在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程方案中的重要环节之一。简单地“请你像我这样做”的教学方法，将学生完全置于、被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，无视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的开展。　　五、教学中应注意的问题：　　1.教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到课前备教材、备操作、备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。　　2.劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。　　3.每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到标准化。　　4.教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。　　六、本学期努力的方向　　1、培养学生的爱劳动的意识。　　2、组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，开展学生的综合能力。　　3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的开展。　　一、本册教材总的教学要求　　(一)家政　　1.了解物品洗涤的根本常识，学会清洗衣物、器皿，形成良好的习惯。　　2.具有水资源保护的意识，形成节约用水的良好习惯。　　3.了解平安用电的根本常识，养成节约用电的习惯。　　4.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明。　　(二)技术初步　　1.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。　　2.掌握刻纸、剪纸的根本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。　　3.知道泥塑工艺根本材料的特性以及根本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的根本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。　　4.能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实物图，操作示意图。　　5.通过欣赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。　　二、各单元教学要求　　(一)家政　　了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明。　　(二)泥工　　1.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。　　2.知道泥塑工艺根本材料的特性以及根本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的根本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。　　3.通过欣赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。　　(三)纸工　　1.掌握刻纸、剪纸的根本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。　　2能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实物图，操作示意图。　　3.通过欣赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。　　三、本册教材的重点、难点　　1.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明　　2.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明。　　3.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。　　4.掌握刻纸、剪纸的根本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。　　5.知道泥塑工艺根本材料的特性以及根本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的根本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。　　6.通过欣赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。