[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]天津市河西区教师公开招聘考试教育综合知识真题2016年08月20日

[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]天津市河西区教师公开招聘考试教育综合知识真题2016年08月20日PAGE1/NUMPAGES1[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]天津市河西区教师公开招聘考试教育综合知识真题2016年08月20日天津市河西区教师公开招聘考试教育综合知识真题2016年08月20日一、单项选择题(每题只有一个正确答案)问题:1.某班老师为提高班级在学校里的排名，劝说班里学习差的考生放弃考试，这些行为主要侵害的是学生的______。A.健康权B.名誉权C.受教育权D.隐私权答案:C[解析]学生的受教育权包括受宪法定年限教育权、学习权和公正评价权，学校和教师不能随意开除学生。题干中劝说班里学习差的考生放弃考试侵害了学生的受教育权。问题:2.对学习过程中制定自我学习 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、实施自我调控的策略，一般称为______。A.智力技能B.元认知策略C.学习自觉性D.自我意识答案:B[解析]元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策略、监控策略(注意策略)和调节策略。题干所述 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 是元认知策略。问题:3.在编制课程表时，应当如何安排文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科?______A.随机安排B.分类安排C.集中安排D.交错安排答案:D[解析]编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科交错安排，避免学生产生疲劳和厌烦。问题:4.听到有人喊“着火了，快跑”，小明立马紧张起来，心跳加速，呼吸急促，这种情绪状态是______。A.应激B.心境C.激情D.焦虑答案:A[解析]应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。焦虑是指由于担心不能达到目标或不能克服障碍，使其自尊心与自信心受挫，从而形成紧张不安并伴有恐惧的情绪状态。题干是由于突发状况而引起的高度紧张的状态，因此属于应激。问题:5.我国并且也是世界上最早的教育专著是______A.《论语》B.《学记》C.《师说》D.《诗经》答案:B[解析]《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。问题:6.儿童在语文学习中对相似的字不能加以正确区分的现象属于______A.分化B.泛化C.消退D.遗忘答案:B[解析]泛化是对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。儿童在语文学习中对相似的字不能加以正确区分正是泛化的体现。问题:7.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?______A.道德感B.认同感C.理智感D.自卑感答案:A[解析]“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”其意思就是把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下人民的幸福出力，表现出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。这是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验，因此是道德感。问题:8.人们往往容易看到物体的通常用途却看不到其新用途的现象被称为______A.定势B.迁移C.首因效应D.功能固着答案:D[解析]人们往往容易看到物体的通常用途却看不到其新用途，是把某种功能赋予某物体的倾向，为功能固着。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。问题:9.在______，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点。A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段答案:C[解析]在初中阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点。问题:10.根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为______、抽象逻辑思维和具体形象思维。A.聚合思维B.发散思维C.创造性思维D.直观动作思维答案:D[解析]根据思维的凭借物(思维的内容)不同，可以把思维分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。问题:11.正在开会时，一位来访者突然推门而入，这时引起大家的注意是______。A.不随意注意B.随意注意C.有意注意D.随意后注意答案:A[解析]不随意注意也叫无意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。问题:12.言语理解的最高水平是______。A.词汇加工B.语音知觉C.课文理解D.词汇理解答案:C[解析]言语理解的第三级水平(最高水平)是课文或话语的理解。问题:13.素质教育是“为人生做准备”的教育，这体现了素质教育的______。A.发展性B.基础性C.全体性D.全面性答案:B[解析]素质教育是“为人生做准备”的教育，这体现了素质教育的基础性。问题:14.______是教育者和受教育者的共同的客体。A.教育目的B.教育方法C.教育手段D.教育内容答案:D[解析]教育者和受教育者共同的客体是教育内容。问题:15.下列哪项不属于学习障碍症状?______A.低智商B.阅读障碍C.注意力缺损D.活动过度答案:A[解析]学习障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认识处理过程的异常，由一组障碍所构成，表现在阅读、拼写、计算和运动功能方面有特殊和明显的损害。选项A不属于学习障碍。问题:16.小玲将沙发、茶几、衣柜等归纳为“家具”，这样的学习属于______。A.信号学习B.连锁学习C.概念学习D.辨别学习答案:C[解析]概念学习是对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应，小玲将沙发、茶几、衣柜等归纳为“家具”是概念学习；信号学习是学习对某种信号做出某种反应；连锁学习是一系列刺激-反应的联合；辨别学习是能识别各种刺激特征的异同并做出相应的不同的反应。问题:17.根据马斯洛理论，如果一个人在很冷的时候迫切地寻找可以御寒的东西，说明他缺少______需要。A.归属与爱B.自尊C.生理D.自我实现答案:C[解析]生理需要是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。在很冷的时候迫切地寻找可以御寒的东西，是生理的需要。问题:18.蓝蓝的父母经常带蓝蓝去游乐场玩耍，几次之后蓝蓝就能画出具体的路线图，这说明蓝蓝的认知发展达到了下列哪一阶段?______A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案:C[解析]具体运算阶段的儿童能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。此阶段的儿童能够去中心化并能逆向运算，因此守恒能力迅速发展。但他们没有形成概念，发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维。由于父母经常带蓝蓝去游乐场玩耍，所以几次之后蓝蓝就能画出具体的路线图。问题:19.自我评价是儿童______发展的主要成分和标志。A.自我概念B.自我描述C.自我体验D.自我意识答案:D[解析]自我评价是自我意识发展的主要成分和主要标志，自我体验是伴随自我认知而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。问题:20.加强______是具有社会意义的重要工程，是贯彻以人为本的现实需要。A.道德建设B.素质教育C.师德建设D.文化建设答案:C[解析]加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻以人为本的现实需要。问题:21.皮亚杰是揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“______”的创始人。A.情绪双周论B.建构认知论C.发生认知论D.人本主义论答案:C[解析]发生认知论是皮亚杰根据以他为代表的日内瓦学派对儿童心理发展的研究和其他学科有关认识论的研究而提出的一种关于认识论的理论。问题:22.“教学过程最优化”的思想是______提出来的。A.柏拉图B.夸美纽斯C.巴班斯基D.洛克答案:C[解析]柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者；夸美纽斯提出“泛智教育”；洛克提出“白板说”和“绅士教育”；巴班斯基提出“教学过程最优化”。问题:23.在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应?______A.移情B.耐心C.好奇D.期望答案:A[解析]移情就是对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人位置，考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感的能力。问题:24.王同学每周都对自己的学习情况做出小结， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节，他这种行为属于______。A.自我认知B.自我批评C.自我监督D.自我调控答案:A[解析]自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思想和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估。王同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，是自我认知中的自我评价。问题:25.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式的主要理论依据是______。A.建构学习论B.结构学习论C.认知学习论D.联结学习论答案:A[解析]建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，是新课程的理论基础。问题:26.林林在这次考试中取得了非常好的成绩，老师和家长都给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的______。A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律答案:D[解析]效果律是学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。林林在这次考试中取得了非常好的成绩，老师和家长都给予表扬和鼓励，是对林林做法的一种反馈，属于效果律。问题:27.基础型课程注重学生基础能力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的教育基础。“三基”是指______。A.听、读、看B.读、写、画C.看、写、算D.读、写、算答案:D[解析]根据课程任务，课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程注重培养学生的基础学力，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养。问题:28.______是一种促进知识保持的方法，即通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。A.过度学习B.深度加工C.组块化编码D.及时复习答案:B[解析]题干所述是深度加工的定义。过度学习是指达到刚好能够背诵的程度后继续学习，通常达到150%时效果最好；组块化编码指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程；及时复习强调在学习之后尽快展开复习。问题:29.学生在学习演奏小提琴的练习中，当练习到一定阶段时候，常会感觉到自己进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的______。A.高原现象B.倒摄抑制C.瓶颈现象D.平原现象答案:A[解析]高原现象指练习的进步先快后慢、到中期出现暂时停顿的现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。学生在学习演奏小提琴的练习中，当练习到一定阶段时候，常会感觉到自己进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的高原现象。问题:30.在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的______。A.循序渐进性B.不稳定性C.不平衡性D.个别差异性答案:C[解析]关键期，是指人的某种身心潜能在某一年龄段有一个最好的发展时期，也叫敏感期、最佳期。因此教育必须适应人身心发展的不平衡性，在人素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。问题:31.通过不断地强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为，这种改变行为的方法是______。A.行为塑造法B.代币奖励法C.强化法D.处罚法答案:A[解析]行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。问题:32.锁门时已经锁好了门，下楼后，又开始不确定是否已经锁好了门，虽然有很急的事，还是回去再确定。这种心理症状是一种______。A.恐惧症B.抑郁症C.焦虑症D.强迫症答案:D[解析]强迫症是一种以强迫症状为主要临床表现的神经症它包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑；强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。问题:33.沿不同的方向去探究多种答案的思维方式是______。A.形象思维B.求异思维C.具体思维D.直觉思维答案:B[解析]发散思维，也叫求异思维、分散思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。问题:34.______、合作与竞争是学校里主要的人际关系。A.吸引与排斥B.对立统一C.心理互动D.人与人的矛盾答案:A[解析]吸引与排斥、合作与竞争是学校里主要的人际关系。问题:35.上课是教学工作的______。A.终极目的B.重要工具C.中心环节D.灵魂答案:C[解析]上课是教学工作的中心环节。问题:36.______在人的发展中起主导作用。A.社会教育B.学校教育C.家庭教育D.自主学习答案:B[解析]学校教育在人的发展中起主导作用。问题:37.行动研究的目的是______。A.付诸实践B.反思实践C.丰富理论D.改进实践答案:D[解析]教育行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。行动研究的目的是改进实践，这也正是行动研究区别于其他类型的研究的关键。行动研究支持变革，通过研究直接对研究对象产生影响，给教学过程和效果带来变化。问题:38.人们在______中表现出来和发展起来的能力是社交能力。A.学校活动B.同伴活动C.社会活动D.交流活动答案:C[解析]社交能力是指人们在社会活动中所表现出来的能力，它是人们参加社会集体生活、与周围人保持协调关系中最为重要的心理条件。问题:39.抓住学生中普遍存在的希望独立做事体验成功的“小大人”心理，让学生参与管理，做学校的主人，主要符合______。A.主体性原则B.全员性原则C.激励性原则D.联动性原则答案:A[解析]抓住学生中普遍存在的希望独立做事体验成功的“小大人”心理，让学生参与管理，做学校的主人，主要符合学生的主体性原则。问题:40.在小学体育、音乐、美术等______比较强的课程中，运用得最多的一种教学方法是练习法。A.实验性B.技能性C.灵活性D.专业性答案:B[解析]练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。在小学体育、音乐、美术等技能性比较强的课程中，运用得最多的一种教学方法是练习法。问题:41.小丽此次期末考试成绩和排名都有所下降，张老师为了激励她，将她的期末考试成绩排名张贴在了教室里，张老师的做法侵犯了小丽的______。A.名誉权B.受教育权C.人身自由权D.隐私权答案:D[解析]学校和教师侵犯学生隐私的表现形式有：故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件，披露、宣扬学生自身及家庭成员的资料，提供学生成绩的方式不恰当等。张老师把小丽的期末考试成绩排名张贴在了教室里，侵犯了她的隐私权。问题:42.______是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。A.专业能力B.专业知识C.专业操守D.专业人格答案:A[解析]专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。问题:43.______的根本宗旨是提高国民素质。A.全民教育B.文化教育C.学校教育D.素质教育答案:D[解析]素质教育以提高国民素质为根本宗旨。问题:44.学习不是建立刺激反应的联结，而是在头脑中形成认知结构的过程，属于______观点。A.认知学习理论B.经典条件反射理论C.建构主义学习理论D.操作条件反射理论答案:A[解析]认知派的学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而是主动地在头脑内部构建认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待；当有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境时，学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。问题:45.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格证制度”的文件是______。A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《中华人民共和国教师法》D.《〈教师资格条例〉实施办法》答案:C[解析]《中华人民共和国教师法》1993年10月31日公布，1994年1月1日施行，第十条规定，国家实行教师资格制度。《教师资格条例》1995年12月12日发布施行，依据《中华人民共和国教师法》制定。《教师资格认定的过渡办法》1995年12月28日发布实施，依据《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》制定。《〈教师资格条例〉实施办法》2000年9月23日发布实施，依据《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》制定。问题:46.班主任______工作的前提是了解和研究学生。A.课堂管理B.班级管理C.班干部遴选D.设立班级目标答案:B[解析]了解和研究学生是班主任做好班级管理工作的前提和基础。问题:47.在以下学习动机中属于内在动机的是______。A.获得好成绩B.获得老师的表扬C.获得父母的奖励D.得到问题的解答案:D[解析]内在动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。问题:48.根据记忆内容的性质可以将记忆分为______和程序性记忆。A.瞬间记忆B.情境依存性记忆C.陈述性记忆D.灵活性记忆答案:C[解析]根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。问题:49.______是教学过程的中心环节。A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.巩固与保持知识D.运用知识，形成技能技巧答案:B[解析]领会知识包括使学生感知教材和理解教材。理解教材，形成概念是教学过程的中心环节。问题:50.______适用于一些主要包含高度有结构的知识和技能的课题(如数学、物理、化学、计算、语法等)并且教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能。A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习策略答案:A[解析]以教师为中心的讲授策略适用于一些主要包含高度有结构的知识和技能的课题(如数学、物理、化学、计算、语法等)并且教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能。问题:51.从意义识记到______的发展属于少年期学生记忆发展规律之一。A.无意识记B.抽象记忆C.机械记忆D.记忆扩大答案:D[解析]少年期学生记忆的发展规律包括从无意记忆到有意记忆的发展、从机械记忆到意义记忆的发展和从形象记忆到抽象汜忆的发展。随着年龄的不断增长，记忆的范围也在不断地扩大。综合选项，选择最合适的D项。问题:52.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家对未成年人实行______。A.教育与保护相结合的原则B.尊重与保护相结合的原则C.爱护与帮助相结合的原则D.供养与教育相结合的原则答案:A[解析]《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：尊重未成年人的人格尊严、适应未成年人身心发展的规律和特点、教育与保护相结合。问题:53.刘老师经常给学生起带有侮辱性的绰号，例如“二傻”“胖墩儿”等，就此现象，学校可以给予刘老师______。A.行政处分B.行政处分或解聘C.行政处罚D.行政处罚或解聘答案:B[解析]《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(二)体罚学生，经教育不改的；(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。问题:54.教育部明令禁止在职教师从事“有偿家教”现象，因为此现象违背了______。A.爱岗敬业的职业道德B.依法执教的职业道德C.严谨治学的职业道德D.廉洁从教的职业道德答案:D[解析]廉洁从教指坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。有偿家教现象违背了廉洁从教的职业道德。问题:55.新学期，陈老师接管了一个新的班级担任班主任，开学后，陈老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划，陈老师的做法关注了______。A.学生发展的顺序性B.学生发展的互补性C.学生发展的普遍性D.学生发展的差异性答案:D[解析]个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个人身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。陈老师深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划，属于关注学生的个别差异性。问题:56.______是一种强调新知识与学生认知结构中适当知识联系的教学技术。A.“先行组织者”教学策略B.“掌握学习”教学策略C.“示范模仿”教学策略D.支架式教学策略答案:A[解析]所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架没一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。问题:57.品德态度的形成包括以下阶段______。A.前习俗阶段，因循阶段，原则阶段B.醒悟阶段，转变阶段，自新阶段C.依从阶段，认同阶段，内化阶段D.自我中心阶段，权威阶段，公正阶段答案:C[解析]态度与品德的形成是一个从外到内的转化过程，足社会规范的接受和内化，大致经历依从、认同、内化三个阶段。问题:58.下列属于教师的教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 技能的是______。①能够根据教学计划制定详细的课程授课计划和教学进度计划②了解教学对象的个别差异(包括智力水平、心理特征和个性倾向)③善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力④掌握撰写 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 的基本程序和方法A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④答案:B[解析]教师的教学设计技能包括制定课程授课计划的技能、撰写教案的技能和了解学生的技能。引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力，这属于教学过程中的技能。问题:59.下面选项中，属于学习迁移的是______。A.学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程B.学生学习五言律诗后，老师让学生们练习自己写五言律诗C.学生学习万有引力定律后老师让学生解一道运用万有引力定律解答的题目D.学生学习一位数加法后，老师给学生留的作业是两位数加法答案:D[解析]学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。学生学习一位数加法后，对做两位数加法有影响，属于学习迁移。问题:60.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进去或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心，教师应该______。A.让父母放心把孩子交到学校教育B.督促家长，让家长成为自己的“助教”C.严厉批评家长，并设置家庭教育任务D.尊重家长，树立家长的威严，从而一起做好教育工作答案:D[解析]教育活动中应注意学校、家庭、社会三结合，发挥教育合力。二、断题问题:1.为了使一个原先品德不良的儿童不致旧病复发，使他与旧刺激隔离不是最好的办法。答案:A问题:2.应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。答案:A问题:3.在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度将越大，其效果也越好。答案:B[解析]发现学习强调学生学习的自主性，有利于学生创造性的发挥，但不能因此忽视教师在教育中的主导作用。问题:4.教师和学生都是课程的建设者和创造者，因此课程并不总是先于教学过程而编制好的。答案:A问题:5.强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是维果斯基。答案:B[解析]强调以教师、教材、课堂为中心的传统教育的代表人物是赫尔巴特。问题:6.从学生学习的结果分析，学生在隐性课程中得到的主要是学术性知识，而在显性课程中获得的主要是非学术性知识。答案:B[解析]从学生学习的结果分析，学生在隐性课程中得到的主要是非学术性知识，而在显性课程中获得的主要是学术性知识。问题:7.测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。答案:B[解析]测验的信度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。测验的效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的难度指测验包含的试题难易程度。测验的区分度指测验对考生的不同水平能够区分的程度。问题:8.幼儿期是学习障碍出现的主要年龄阶段。答案:B[解析]童年期是学习障碍出现的主要年龄阶段。问题:9.观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。答案:A[解析]国内外研究显示，有效地促进在职教师成长和发展的基本途径主要有：观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、教学决策训练、反思教学经验等。问题:10.陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，有人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。答案:A[解析]情感陶冶法(陶冶教育法)，是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。问题:11.由家庭成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响，称之为校外教育。答案:B[解析]由家庭成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响，称之为家庭教育。问题:12.学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。答案:A[解析]学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。问题:13.二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。答案:B[解析]心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。学生在观察、记忆和解决问题时所采用的策略也是心智技能的不同形式。二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是心智技能学习。问题:14.心智技能不必通过外部言语表现出来。答案:A[解析]由于心智活动是对观念性对象进行的加工改造，是借助内部语言进行的，只能通过其对象的变化而判断活动的存在，因此，心智技能是在头脑内部进行的，具有内隐性。问题:15.对同一个问题若两个学生都有相同的背景知识和智商水平，则我们可以推论，他们两个会以相同的速度解决这一问题。答案:B[解析]个体的认知结构及习惯存在差别，对同一事物的认知会存在时间上的差异。题干说法过于绝对。三、名词解释(每题2分，共6分)问题:1.“一体化”教学答案:“一体化”教学就是在教学活动中把理论教学、实践教学、生产服务、科技开发等内容结合起来，在实践中教理论，在运用中学技术。主要包括教学目标一体化、教学内容一体化、教学时空一体化和师资一体化。问题:2.精细加工策略答案:精细加工策略属于认知策略中的一种，它是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。问题:3.归因答案:归因是人们对自己或者他人活动及其结果的原因所做的解释和评价。四、简答题(每题5分，共20分)问题:1.选择和运用教学方法的基本依据有哪些?答案:选择和运用教学方法的基本依据主要有：(1)教学目的和任务的要求。(2)课程性质和特点。(3)学生年龄特征。(4)教学时间、设备、条件。(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。(6)教学手段、教学环境等因素。问题:2.教师导入新课时有何注意事项?答案:(1)明确目的。新课导入的目的是激发学生的学习兴趣，所以首先要明确目的。(2)语言精练。课堂导入环节不宜花费太长时间，好的导课，必须争取在短时间内，用精炼的语言，达到预期的目标。(3)富有创意。富有创意的导入可以激发学生的兴趣，教师应当创设有趣的导课来吸引学生，提高学生的学习积极性。问题:3.何谓“启发式”教学?启发式教学应遵循哪些原则?答案:启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。启发式教学应遵循关键性、及时性、实效性、双向性、引导性的基本原则。问题:4.开展课外活动的基本要求有哪些?答案:(1)要有明确的目的性、计划性。(2)要考虑学生的兴趣爱好和特长，符合学生的年龄特征。(3)活动要丰富多彩、富有吸引力。(4)注意发挥学生集体和个人的主动性、独立性和创造性，并与教师指导相结合。(5)课堂教学与课外活动互相配合、互相促进。(6)因地、因校制宜。五、案例分析题(每题10分，共20分)王老师刚刚接任六年级某班班主任。为了营造良好的学习气氛，他对学生要求非常严格，尤其是对待违反纪律的学生毫不“手软”。比如：王老师要求本班学生必须在早晨7:30之前到校参加早读，可是第二天还是有一些学生迟到，理由是家长送晚了。看到这一情况，王老师立即下令让迟到的学生在走廊里面罚站，并且和班里学生说“定了规矩就要执行，不要给自己找任何理由”。到了第三天再也没有学生敢迟到了。针对本班部分学生不能按时交作业问题，王老师决定“杀一儆百”。某天，小明没有按时完成作业，被王老师抓个正着，他给小明两个选择，要么请家长过来说明情况，要么写下保证书，最终，小明当着同学和老师面写下了“下次再不交作业，不许来上课”的保证书，这一来，再也没有同学敢不按时交作业了，一段时间下来，王老师的严厉在学校里出了名，他带的班级学习气氛也更浓了。问题：1.请对王老师的做法进行分析。答案:王老师的做法是不正确的。首先针对班级迟到的问题，王老师的做法是让学生在走廊里罚站，侵犯了学生的受教育权，违反了《中华人民共和国义务教育法》中规定的不得对学生进行体罚、变相体罚的要求。其次针对小明没有按时交作业的问题，王老师的做法不符合德育教育中尊重学生与严格要求学生相结合的原则要求，没有把严和爱有机结合起来对学生进行教育。2.请结合实际谈谈，如果你是一名小学老师，你会通过哪些措施为学生营造良好的学习气氛?答案:首先，树立科学的教育观和学生观，关注学生的个别差异，满足学生的需要。学生是发展中的人，有巨大的发展潜能。学生来自不同的家庭，他们在个性、思维、学习习惯、学习方式等方面存在着差异，有各自不同的需求，作为老师，要能够辨别这些差异，懂得因材施教。其次，建立和谐的师生关系。良好的师生关系在教育教学中能够满足学生的多种需要，老师要主动与学生建立和谐的关系，在班级管理和学习中，采用民主型的领导方式引导学生积极参与，发挥学生的主动性和积极性，真正实现学生主体地位的确立。最后，依法执教，尊重学生的权利。学生是教育教学活动的主体，享有法律规定的权利，老师应该尊重学生的权利，并积极为学生权利的实现创造条件。小亮是一名初二年级的学生，在家长和老师眼里，他是一个聪明的孩子，对于感兴趣的事情，他接受起来很快。可是按照父母的说法，他的聪明没有用到学习上，因为他对“语数外”这些主科都不感兴趣，成绩也是很差。刚上初中时学习还算认真，但时间一长，感觉越学越枯燥，而且认为课堂上学的东西根本没有用，课上提不起精神。有两次在课外时间和同学去网吧，他一下子发现了自己在打游戏方面的“天赋”，他的同学都不是对手。后来上了瘾，他经常旷课，去学校门口的网吧打游戏，面对老师苦口婆心的劝说，小亮无动于衷。为此老师请过家长，他也没少挨父母打骂，但没起什么作用。有时学校的老师或家长在网吧将小亮“当场抓获”押送回学校，但是人在学校心在游戏，到校后不是和同学讲述游戏的过关技巧就是讲最近又有什么更好玩的新游戏。现在家长和老师都很担心小亮照这样下去，恐怕升学无望了。问题：3.结合初中生的心理特点，对小亮形成网瘾的可能原因进行分析。答案:初中生的自我控制能力比较差，所以在面对网络游戏诱惑时，不能控制自己的上网时间，长时间对网络游戏的接触使他产生了心理依赖，这种心理依赖形成后，他的自我控制能力就变得更弱。初中生自我意识有了很大的发展，成人感和独立感开始产生，随着身体的发育成熟，意识到自己是个大人了，希望家长和老师能像对待成人一样对待他们。题干中当小亮出现沉迷网络游戏时，家长对他只是打骂，没有给予他足够的尊重，容易导致小亮情绪偏激，做出更加逆反的行为。4.你觉得教师如何与家长配合，来帮助学生提高自控能力，预防或消除网络成瘾问题?答案:首先，走进孩子的内心世界。处于青春发育期的孩子非常希望能与人沟通，得到别人的尊重和理解。对于这个阶段的孩子，老师和家长除了关注他们的学习成绩外，还应该主动与他们展开沟通交流，让他们得到心理上的满足，在现实生活中找到可以倾诉的对象，从而避免他们无处可诉寻求网络虚拟世界。其次，要拓展孩子的兴趣范围。中学生的学习压力本来就比较大，而老师和家长的期望和要求更是在无形中增加了他们的心理压力。面对沉重的压力却无处释放时，网络诱惑便会诱使学生的自我控制能力降低，沉溺其中无法自拔。家长和教师适当地引导和培养学生的兴趣爱好，在一定程度上可以帮助学生释放学习压力，而且还可以促进学生的身心全面健康发展。最后，对孩子上网少制止多引导。有些教师和家长只要看到学生上网，不分青红皂白只会粗暴地制止和批评，这只会让他们对网络更加好奇。对学生的上网行为，教师和家长不应一味地制止，而是应该帮助学生明白上网的目的是什么，学会利用网络工具来学习，引导他们正确使用互联网。面对课外的游戏娱乐，教师和家长可以适当允许，并且家长可以和孩子一起参与，帮助学生减压，增进亲子关系，提高孩子的自我控制能力，减弱其对网络的依赖。