PAGE二十九、马【预习或二次备课区域】【学习目标】1、反复诵读课文,体会作者对马的人格化的描写,在此基础上积累优美的语句。2、揣摩文中的对比描写,了解对比描写的作用,并学会运用。3、学习赏析课文中的精彩句段,理解作者所要
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达的感情。【学习重点】体会对比手法的作用。【学习难点】理解作者所要表达的感情。 【学法指导】默读课文,快速搜索与马有关的信息,抓住关键的句子做好批注,或者记下自己的感悟。按照读文——析文——悟文的原则,一定要紧紧围绕目标分析和设疑。【资料链接】 了解作者。布封,法国博物学家(注解:博物是动物、植物、矿物、生理等学科的总称)、作家。贵族家庭出身,从小受教会教育,爱好自然科学。1739年起担任皇家花园(植物园)总管。他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷巨册《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者,在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。像课文中的马就被赋予了人性的光彩,它像英勇忠义的战士,又像驯服诚实的奴仆,像豪迈而犷野的游侠,又像典雅高贵的绅土。【预习导学】1、给下列划横线的词语注音。相觑( )鬣毛()剽悍()驯良()窥伺() 疮痍()阔绰()观瞻()妍丽( )庇荫()颚骨()遒劲()犷野()畸形()驾驭( )羁绊( )2、解释下列词语。慷慨以赴: 窥伺:妒忌: 相得益彰: 有过之无不及:【合作探究】1、本文写了人工驯养和天然野生的马,这两种生存状态的马各有什么特性?你更欣赏那一种?为什么?2、本文在传神地描摹马的形象中蕴含着作者怎样的思想感情?请找出文中饱含作者情感倾向的语句并说说你的理解。【预习或二次备课区域】3、文中采取了什么写作方法?这样写有什么好处?【练习巩固】用对比描写的方法,描述一个自己养过或见过的小动物,不少于300字的描写片段。