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六年级科学下册 铁生锈了2教案 教科版

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六年级科学下册 铁生锈了2教案 教科版此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。PAGE铁生锈了【教学目标】科学概念●铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。●铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法:●通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。●通过对比实验,探究铁生锈的原因。情感、态度、价值观●懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据,培养证据意识。【教学重点】能区别铁和铁锈的区别,能分析铁生锈的原因。【教学难点】通过对比实验探究出铁生锈的原因。【教学准备】提供给学生一块生锈的...

六年级科学下册 铁生锈了2教案 教科版
此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。PAGE铁生锈了【教学目标】科学概念●铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。●铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法:●通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。●通过对比实验,探究铁生锈的原因。情感、态度、价值观●懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据,培养证据意识。【教学重点】能区别铁和铁锈的区别,能分析铁生锈的原因。【教学难点】通过对比实验探究出铁生锈的原因。【教学准备】提供给学生一块生锈的铁钉,一块不生锈的铁钉、电路检测器等其他生锈的物品。【教学过程】一、谈话导入师:新买的自行车和用了一段时间后,它们有什么明显的不同?在生活中你还看到哪些铁制品生锈的情况?学生汇报。师:看样子生活中铁生锈的现象还是很多,那铁生锈是一种什么变化呢?今天我们就一起来研究。二、观察铁锈1.(拿出一块生锈的铁钉和一块不生锈的铁钉),这两个都是铁钉,你发现了它们有什么不同的地方?颜色光泽硬度体积2.师:铁生锈变成了铁锈,这是一种化学变化吗?我们还可以用什么证据来证明自己的观点呢?学生汇报观察的方法。(1)利用放大镜观察它们的空隙;(2)用手摸摸;(3)用锤子击打;(4)用电路检测器进行导电性能检测等。3.我们怎样做这些对比实验?分组研究活动。4.汇报:通过观察比较得出铁和铁锈的不同点,得出铁生锈产生了新的物质是属于化学变化。三、探索铁生锈的原因1.在日常生活中,铁在什么情况下容易生锈?2.生汇报:铁器可能放在潮湿处易生锈,在干燥处则不易;涂油漆或电镀过的铁器不容易生锈,而在空气中的“裸”铁器则易生锈。3.由此可见铁生锈与哪些因素有关呢?我们每一小组来设计验证自己的假设吧?4.小组设计实验。5.讨论后学生 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :(1)铁器生锈是因为和空气接触,我们想是铁和空气中的氧气发生了变化;(2)铁器生锈是因为水的存在,我们猜测是铁和水发生化学反应;(3)铁器生锈是因为水和空气对铁的共同作用的结果。6.那如何证明这些可能性是否成立?7.学生推论:如果第一个假设正确,则在干燥条件下,铁在空气中就能生锈;如果第二个假设正确,则铁在水中并和空气隔绝就能生锈;如果第三个说法正确,则必须在既有空气又有水分的条件下铁才能生锈。8.学生经过讨论后,顺利地分组设计了如下实验:(1)将洁净的铁钉放于干燥的试管中,用塞子塞紧;(2)取煮沸除去空气的水装满试管,放入洁净的铁钉,用塞子塞紧,不留一点气泡;(3)将洁净的长铁钉放入试管中,倒立于盛水的烧杯里,试管里只有少量的水和空气,在试管外壁上标记水面的位置,并放置一段时间。四、课外延伸课后继续观察,做好记录。 
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言言无悔一生
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