跨越海峡的生命桥教学目标1、了解课文内容，理解李博士和台湾青年一心为他人的高尚品质，感受两岸同胞的血脉亲情。2、联系上下文理解“此时此刻”的深刻含义。3、正确、流利有感情的朗读课文，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教材
分析
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重点从课文中体会到浓浓的两岸同胞的血脉亲情。难点难点理解“跨越海峡生命桥”的含义教具多媒体教学过程审稿修订一、谜语导入：水里看是一个洞，岸上是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施）板
书
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“跨越海峡的生命桥”学生齐读。二、初读课文，知大意。1、学生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不会读的做好标记。2、复习生字词，出示幻灯片。3、学生齐读。4、老师检查抽读，并相机理解词语。苍白：脸上没有血色。指小钱得了白血病，脸色苍白。出示课件：（这个刚满18岁的），（知识链接）解释白血病。谈何容易：事情做起来并不像说的那样简单。指找到合适的骨髓不容易。谈何容易—轻而易举三、地震中捐献骨髓请同学们读3—6自然段，哪些句子使你感动画出来，多读几遍。出示幻灯片（当时余震不断、、、、、、）1、解决问题：小钱和李博士在余震不断的情况下做什么？2、联系上下文理解句子，体会李博士和青年的高尚品质。针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻跑到空旷的地方才比较安全，但是，李博士仍沉重地站在病床旁，那位青年也静静的躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震暂停的间隔台湾青年的骨髓终于从身躯涓涓流出、、、、、、“此时此刻”李博士和台湾青年可能在想些什么？出示课件（此时此刻、、、、、、）3、理解“此时此刻”是一个怎样的时刻？学生发言，老师引导。此时此刻，海峡的彼岸小钱于病魔作斗争的时刻，台湾青年与家人失去联系，彼此不知死活的时刻，台湾青年的家人也许也遭遇了不幸的时刻，指余震的同时，李博士和台湾青年还在坚持做手术的时刻。老师相机出示课件。四、感悟爱的桥梁过渡：在这里我们为小钱能顺利的完成手术，感到高兴，更为李博士和台湾青年的爱心感到感动。是啊，在这里想把你对他们的感动和谢意
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达出来吗？我们一起去说说吧！师出示课件（这真是一座、、、、、、）出示课件：小钱得救了、、、、、、学生有感情朗读。出示课件：，播放音乐，师生共读《跨越海峡的生命桥》作业布置小作文：以小钱的名义，给台湾花莲慈济医院李博士写一封感谢信，表达你对李博士和那位青年的感激之情，表达两岸骨肉的血脉亲情。板书
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22、跨越海峡的生命桥期待骨髓生命桥血脉亲情移植骨髓护送骨髓小钱得救教学后记
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