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人教版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案19

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人教版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案19人教版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案19《飞向蓝天的恐龙》教学设计(3)教学目标:1.学习课文第四自然段,理解两个长句的内容,并领悟它们分类表达的方法。2.了解恐龙飞向蓝天的演化过程,并能用自己的话有条理地复述。3.引导学生揣摩课文准确生动的语言。教学重、难点:体会准确生动的语言特点。教学过程:一、梳理脉络,直奔重点。1、由第3自然段的“恐龙是如何飞向蓝天的呢?”这一设问,自然引出第四自然段关于恐龙变成鸟类的演化过程的描述。2、指导学生轻声朗读第四自然段,找一找这一段共有几句话,标上序号。并画出段中的两个长句。(...

人教版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案19
人教版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案19《飞向蓝天的恐龙》教学设计(3)教学目标:1.学习课文第四自然段,理解两个长句的内容,并领悟它们分类表达的方法。2.了解恐龙飞向蓝天的演化过程,并能用自己的话有条理地复述。3.引导学生揣摩课文准确生动的语言。教学重、难点:体会准确生动的语言特点。教学过程:一、梳理脉络,直奔重点。1、由第3自然段的“恐龙是如何飞向蓝天的呢?”这一设问,自然引出第四自然段关于恐龙变成鸟类的演化过程的描述。2、指导学生轻声朗读第四自然段,找一找这一段共有几句话,标上序号。并画出段中的两个长句。(第2句和第3句。)3、指名学生读长句,并出示,理解每个长句主要内容。数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族:有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨大,行动敏捷;前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞或鳞甲。第一个长句写的是数千万年后,恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。第二个长句写的是一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类。4、了解了句子内容,进一步引导学生发现两个句子表达上的特点。请学生轻声朗读,仔细观察两个句子有哪些相似的地方。(1)两个句子第一个分句概括了整个句子的意思;(2)两个句子都是由几个分句组成的,各个分句之间用“;”隔开。(设计意图:第四自然段文章较长,化繁为简,直奔重点,找出文中的两个长句,了解句子内容,并发现它们表达上的特点,激发学生去探究作者采用这种表达方法的原因。)二、体会两个句子的写法,理清句与句之间的关系,并反复诵读。1、组织学生分小组讨论两个句子中各分句之间的联系。句一:数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族:有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。(1)作者是从哪些方面把这样一个庞大的家族清晰有序地介绍给我们的呢?出示 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 :形态各异的庞大的恐龙家族它们的特点说明的角度有些两足奔跑有些四足行走有些身长几十米,重达数十吨有些的身材小巧,体重不足几公斤有些凶猛异常,茹毛饮血有些温顺可爱,以植物为食引导学生讨论,长句一采用分类介绍的方法,从生活习性、身体形态、性情三个角度介绍恐龙的形态各异,每一个角度又列举两种恐龙进行比较,所以每个角度的内容用“;”隔开,条理十分清楚。句二:其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨大,行动敏捷;前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞或鳞甲。长句二,请同学们直接从各分句中找一个词概括每个分句描写内容的不同。骨骼、脑颅、前肢、体表。(2)仅仅有了内容的理解是不够的,只有让学生充分的读,才能在读中感悟,在读中内化,因此可以采用师生合作读,男女生合作读,对比朗读的方法,在读中加深理解,并为复述做准备。(设计意图:理解各个分句之间的联系,领悟表达的条理性,并通过多种形式的朗读,加深理解,并为复述做准备。)三、比较句子,体会科普文语言表达的准确与生动1、通过提问:恐龙产生这些变化后,就能飞向蓝天了吗?(1)引导学生默读第4——6句话,用自己的话说说恐龙如何学会飞翔的?A树栖恐龙在树木之间跳跃、降落过程中慢慢具备了滑翔的能力,学会主动飞行。B带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。(2)以树栖恐龙学会飞翔的句子为例进行比较句子训练,揣摩课文语言表达的准确。原句:它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。改动的句子:它们为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。(3)请学生再次默读第四自然段,自读自悟找出类似的句子,体会表达的严谨、准确。例如:地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前,它和狗一般大小,像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。他们推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。重点体会:不管怎样,有一点毋庸置疑:原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类,它们飞向了蓝天,人此开辟了一个崭新的生活天地。(“毋庸置疑”是什么意思?为什么这里用上这么肯定的语气呢?联系上文第2自然段中我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。这是确凿的证据,与“点睛之笔”相呼应。)(设计意图:由两种猜想引出科普文表达的严谨、准确,并进行方法迁移让学生自读自悟,在文中找到这样的例子,主动发现并领悟科普文表达的特点。)四、借助表格,有条理地说说恐龙飞向蓝天的演化过程。理解了文章的内容,又明确了语言表达的准确为学生的复述作好了充分的准备。请学生轻声读课文,结合投影出示的表格,想一想课文是按什么顺序描写的,并学着有条理的进行复述。恐龙的演化过程第一代恐龙(两亿三千万年前)大小似狗,形态如驼鸟形态各异的庞大的家族(数千万年后)有些两足奔跑有些四足行走有些身长几十米,重达数十吨有些身材小巧,体重不足几公斤有些凶猛异常,茹毛饮血有些温顺可爱,以植物为食(其中的)猎食性恐龙身体渐小,越来越像鸟类骨骼中空,身体轻盈脑颅膨大,行动敏捷前肢渐长,像羽翼,会拍打体表长出羽毛,无鳞片或鳞甲学会飞翔转移树上生存,渐渐具备滑翔、飞行能力奔跑中学会飞翔(设计意图:回归整体,学习课文的叙述顺序,再借助表格帮助学生有条理地复述。激发学生说的勇气与自信。)
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