课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
阿西莫夫短文两篇课时1年级八年级上册教学目标知识要求目标了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。能力培养目标比较分析两文的说明对象和说明角度，把握两文所介绍的科学知识。思想教育目标学习作者善于联系的思维方法和思维的开放性与周密性教学重点比较分析两文的说明对象和说明角度。教学难点了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念的含义。教学方法讨论法教学用具多媒体课件板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
南极发现恐龙化 石板块构造学说恐龙灭绝的原因——撞击说成立教学过程一、激趣导入（放映恐龙灭绝的录像）看完这段恐龙灭绝的录像，你一定会产生一连串的疑问：恐龙是如何灭绝的?它的灭绝给我们哪些启示呢?今天我们就一起随着著名科幻作家阿西莫夫的笔去探索这些未知的谜。二、新授1、介绍作者。(课件展示)艾萨克.阿西莫夫青年时代攻读生物化学，此后他投身写作，并成为世界上最多产的作家之一，闻名遐迩，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。以他的名字为号召的“阿西莫夫科幻杂志”，是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。早在本世纪50年代就以创作撰写科幻小说和科普读物而蜚声文坛。在他的书中，科学不再是深奥的、难以理解的东西，只要你静下心来，认真读下去，就能一步一步地进入科学的殿堂，领略科学的迷人魅力。《基地》、《机器人》等系列是阿西莫夫最脍炙人口的代表作。2、整体感知(一)找出不懂的生词解词,互相解释，教师订正。练习课后读读写写。（二）思考问题：（1）这两篇文章的体裁是什么？（2）这两篇文章都选自《地球科学新疆域》，在
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
上有什么联系？（3）这两篇文章在说明对象和说明角度上有哪些不同？3、学习《恐龙无处不在》A、两人一组互相读。看录像，说说“板块构造”“大灭绝”的含义。B、讨论：课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢?是通过什么事件证明的？C、作者是如何一步一步把我们引到最终的答案上来的，也就是说，是如何把恐龙化石的发现与“板块构造”联系起来的？提示：共分四步。明确：南极发现恐龙——恐龙曾遍布世界各地——恐龙不可能在每块大陆上独立生存——是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移—证明板块构造理论D、这篇文章的说明角度是什么？（板书、课件显示）E、得出结论：“恐龙无处不在’’是支持“板块构造理论”的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。F、你佩服作者这种科学研究的方法吗？文中有一句话揭示了这种方法，请找出来。4、学习《被压扁的沙子》A、两人一组互相读。看录像，说说“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念的含义。B、这两篇文章是互相联系的。请根据《恐龙无处不在》的学习方法，讨论作者是如何把恐龙灭绝的原因与“撞击说”联系起来的？提示:①被压扁的沙子指什么？②斯石英有什么性质?③为什么斯石英可以证明只发生过撞击而没有发生过火山运动？C、找出本文的说明对象和说明角度。（板书、课件显示）D、作者用什么科学方法来研究的？5、比较说明对象和说明的角度：《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被 压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。（课件显示）6、分组自由讨论： 由本文的学习，科学家的哪些思考和解决问题的方式，对你有所启发?培养创造力需要哪些思维能力?明确：善于联系的思维方法，多角度看问题，联想与想像能力，逻辑推理能力。7、巩固和拓展思维训练以苹果为例，怎样切才能得到最好的部分呢？(多媒体动画显示)三、作业：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有什么启发？你能从自己的学习或生活经验中举一两个例子来证明这一观点吗？写成300字的体会。学生活动出声读课文解决字词思考教学目标分组讨论自读讨论沙河中学 梁雪梅
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