心理辅导记录修订版

IBMTstandardizationoffice【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】心理辅导记录修订版心理健康教育个案辅导记录表辅导对象郭金龙班级3.2性别男年龄14辅导时间2016.9问题表现学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；；对他人缺乏真诚。虽然学习成绩好，但同学不太喜欢他。他与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。原因分析中学生正处在身心发育的高峰时期，独立意识和自信心逐渐增强。他因学习成绩好，思维活跃，加之性格外向，敢说敢做，因而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐，说话易得罪同学。他的过于自信使他产生自傲心理，同学因被他瞧不起而远之。他为了保护自己的荣誉和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛气凌人的态度对待同学、家长、老师，唯我独尊，而他内心又渴望大家对他友善和关爱。辅导对策及过程（1）认知辅导：让他认识自己的所作所为的错误及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并强烈产生改正错误的欲望，积极主动地参与辅导并配合。(2)欣赏他人：让他每天发现本班一位同学的优点、长处，并记下来，改变他总以挑剔的眼光审视别人的习惯，慢慢消除他的嫉妒心理。每过1-2周后把他表扬过的同学叫到一起，让他们知道他赞扬他们，从而使他们对他有好感。（3）重塑他的威信及形象：因为他本来学习成绩较好，老师给他分配“一帮一”学习互助同学，而该同学在班里属人缘挺好的学生。这样，他因为与该生关系密切而融入他们的圈内。效果分析通过老师、同学的密切配合，积极主动地参与，经过近一学期的辅导工作，他与同学们相处和谐多了，朋友也多了，他的心情轻松愉快，对班集体更关心，经常与老师谈论自己的想法，并能虚心接受老师的合理建议。同学们都说：“郭金龙变多了，挺招人喜欢的。”心理健康教育个案辅导记录表辅导对象孔祥玉班级3.2性别女年龄14辅导时间2016.10问题表现学习成绩一般，在班级中，她缺少友伴，独来独往，不愿参加集体活动。有时她上课迟到，进教室时扭扭捏捏，有些同学笑话她，。课余时间，同学们在她课桌旁边开玩笑，她就认为同学们在嘲笑他，独自喃喃自语；同学们打闹碰了她的桌、椅，她认为是故意闹的，专门是针对她。原因分析因家庭环境，对她成长造成很大影响。由于性格内向，疑心重，且皮肤较黑，自卑心理较重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒绝与人交往，人际关系不佳。辅导对策及过程1、在集体活动中安排她担任一定的任务，加深与同学的交流。2、在班团干中做思想工作，要求他们要主动与她交流，关心和帮助她。同时安排一位热情细心的团干与她同桌，形成友好的氛围。3、阅读指导：给她介绍各类有益的有关沟通技巧、促进人际关系的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 籍。耐心指导，指导其读书；指导其正确的穿着、打扮；指导其如何发泄情绪等。4、举办演讲活动：要求每位学生都参加，对她特别辅导，培养其自信心，同时通过演讲活动达到主动交流的目的。辅导追踪1、孩子与家长的关系明显改善。2、学习兴趣明显提高，每天都能按完成作业，新学的知识掌握的也不错。效果分析经过教师、同学们的配合及辅导、帮助，与同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀，他走出了人际关系的误区。谈的是司空见惯的事情，结论却往往与教师通常的想法相距甚远，震撼之余，就会有所启发。心理健康教育个案辅导记录表辅导对象车星班级3.3性别男年龄14辅导时间2016.11问题表现学习成绩一般，智商中等。他常迟到，听课效果差，不专心，或是乱画画或是看漫画书，作业、练习缺交较多。家访得知，他常常晚上玩游戏机到深夜。原因分析精力较充沛，喜欢参加活动和与人交往，但容易产生过激行为。学习进取心一般，学习兴趣不够浓，学习自觉性不够稳定，主动性较差，听课效果差，作业、练习水平较低。教育环境则是父母对子女关心不够，受到社会上一些不良现象的影响。辅导对策及过程1、举行班级心理辅导课“我已经长大”，每人列出至少五个优点，然后再找出不足之处。增强自信，消除自卑。2、对他的每一点一滴的进步，都及时表扬给予肯定。如勤劳(不怕脏不怕累)、成绩进步、作品获奖等等。3、个别谈心，进行心理疏导。分析问题行为产生的原因，共同商讨如何去克服它，解决它。4、写周记，老师阅后认真写评语，写自己的看法，同学生交心、谈心。5、期末采用“谈心式”评语，对其多作鼓励性的评价。6、组成“一帮一，一对红”对子，班上一优秀生主动跟他结对子，互相帮助，共同进步。辅导追踪学习兴趣明显提高，每天都能按完成作业，新学的知识掌握的也不错。效果分析他现在不迟到了，晚上也不玩游戏机到深夜了。上课较用心听课，作业缺交较少。还积极参加体育运动，相信自己是优秀的。心理健康教育个案辅导记录表辅导对象李家豪班级3.2性别男年龄14辅导时间2016.12问题表现初上中学时成绩较好，中等智商。性格较内向，特别是上课回答问题情绪更紧张，面红耳赤，语无伦次，言不达意，几乎不敢在同学面前发表自己的想法，更不敢与同学争论问题原因分析因李家豪不俏皮捣蛋，父母也管之甚少，交谈不多，只要李家豪在看书，父母顺其自然。父母与世无争，对他的期望值不高，也使他对自己信心不足。亲子关系平淡，不能促进他的潜能发挥。辅导对策及过程每天要求他尽可能地连贯地大声读文章给父母听，并与父母交谈这篇文章，营造一种温馨的家庭气氛。用充实的精神食粮填补物质的贫乏，激励他上进，热爱生活，热爱家庭。在学校里，要求他每天能举手回答一个问题，并向老师汇报当时的心理感受。担当一门课代表，在交往中锻炼胆量。让他在收发作业中与老师、同学打交道，并让他把一些疑难问题收集，请教老师。因他理科逻辑思维较强，特别是数学，所以给他创造了一个与人讨论问题的机会。给予更多的关注和表扬：(1)因他喜欢看书，特别是科技书，就帮他借一些自然类及心理健康类的书籍，使他充实自己，增强自信心。(2)把他座位调到一些性格开朗、外向的同学旁边，使其“近朱者赤”，也被感化了。(3)在全班同学面前表扬他的一点一滴的进步，树立他在同学之间的威信，改变他总是默默无闻的处境。(4)经常对他说“不鸣则已，一鸣惊人。”效果分析在老师的帮助及家长的鼓励下，由原来默默无闻的学生兑变为引人注目的学生。他在这集体的大家庭中感受到了师生的关爱，更感到自己也占了一份空间。他在大庭广众之下也敢为坚持自己的真理而与人辩论。充满自信使他的学习成绩遥遥领先。心理健康教育个案辅导记录表辅导对象田运禄班级3.3性别男年龄14辅导时间2017.3问题表现课堂上总是沉闷无语，不是低垂双眼，就是双手揪着头发沉重地伏在课桌上，甚至课后的作业也交不上了，成绩也逐渐下滑。原因分析升入初中后，周围熟悉的环境发生了一定的变化。同班的同学都是家庭条件较好，而且倍受父母宠爱的十一、二岁孩子。他们自我意识很强，好表现也很有自尊心，心里想得更多的是自己，不懂得考虑他人的感受，更没有学会如何去关爱他人。在这样一群同龄人中，他的孤独感更强烈了，心里发觉得这世界的不公，他完全拒绝与任何人沟通。辅导对策及过程让他再任劳动委员。初上任时，手把手教他如何有条理的安排班级劳动，如何在工作中赢得威信，如何恰当处理工作中遇到的问题，并适时对他的表现给予肯定。和科任老师沟通，请老师给予他特别但不过分的关注，课堂上尽量多创造机会让他参与。帮助他策划两台主题班会，让他亲自组织，学会主动去争取同学的配合，从而明白学会如何与人合作的重要性，使他与同学的友谊得到进一步的发展。充分发挥家长的作用：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解他家庭情况及他在家的表现，并与家长沟通思想，让他们明白常与孩子沟通的重要性，共同商讨解决办法。效果分析由于老师、家长、同学的密切配合，和父母、同学的关系都大有改观，能积极的参加集体活动，学习成绩有了较大的进步，心理健康教育个案辅导记录表辅导对象孙玉博班级3.2性别男年龄14辅导时间2017.4问题表现课堂上总是爱玩，不是搞小动作，就是双手揪着头发沉重地伏在课桌上，上课不专心听课甚至课后的作业也交不上了，成绩也逐渐下滑。原因分析家长对他不抱有希望，对他关注较少，父母与他交谈较少，对他期望值不高，这使他对学习丧失信心，久而久之，养成了上课爱玩，搞小动作的习惯或者趴桌子睡觉。辅导对策及过程和科任老师沟通，请老师给予他特别但不过分的关注，课堂上尽量多叫他回答问题。充分发挥家长的作用：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解他家庭情况及他在家的表现，并与家长沟通思想，让他们明白常与孩子沟通的重要性，共同商讨解决办法。效果分析由于老师、家长、的密切配合，上课状态有所改善，学习成绩有了较大的进步。