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四五年级情景作文四五年级情景作文:迟到一、情景表演:一学生脚步急促且很重来到教室门口喊报告气喘吁吁站在教室门口低着头脸发红不时偷偷看老师很害怕的样子手不停地搓着衣角老师停止了讲课教室里很静老师看了看学生轻声说了句:请回位学生回到座位同学们静静地看着老师老师让同学们交流一下作文中有什么困惑老师走到他身边抚摸着他的头和蔼的问他为什么迟到了?学生支支吾吾我……我……不好意思追问下讲了原因上辅导班的路上遇到一位老人找四号楼,怕老人找不到,我便把老人送到了四号楼。所以迟到了老师,脸上露出了笑容赞许地点了点头,高兴地说你做得对教室里响起了一片...

四五年级情景作文
四五年级情景作文:迟到一、情景表演:一学生脚步急促且很重来到教室门口喊报告气喘吁吁站在教室门口低着头脸发红不时偷偷看老师很害怕的样子手不停地搓着衣角老师停止了讲课教室里很静老师看了看学生轻声说了句:请回位学生回到座位同学们静静地看着老师老师让同学们交流一下作文中有什么困惑老师走到他身边抚摸着他的头和蔼的问他为什么迟到了?学生支支吾吾我……我……不好意思追问下讲了原因上辅导班的路上遇到一位老人找四号楼,怕老人找不到,我便把老人送到了四号楼。所以迟到了老师,脸上露出了笑容赞许地点了点头,高兴地说你做得对教室里响起了一片热烈的掌声。二、梳理写作线索点拨指导写具体写生动写法指导:抓好感情和事情描写两条线细观察,多体会细描写,抓变化(表情、动作描写心理活动描写)1、对学生迟到情形的描写(点面结合)听到了什么?看到了什么?想到了什么?(点)融合在一起写听:脚步声报告声怎样形容?象声词噔噔噔急促教室里,同学们有什么反应?目光齐刷刷(面)看:学生:气喘吁吁站在教室门口低着头脸涨得发红不时偷偷瞄老师手不停地搓着衣角很害怕的样子老师:老师怎样做得?上下打量了他一下表情?严肃伸手说请回座位上当时教室里是怎样的气氛?紧张静(面)想:你们心里怎样想的?第一次上课就迟到等着挨批吧老师没批评他时,这时你又是怎样想的?老师不会就这样放过他吧?看看老师,又看看同学感到“山雨欲来风满楼”一场暴风雨就要来了有好戏看了可是事情是怎样发展的?奇怪出乎意料2、迟到原因看到想到:老师是怎样做的? 走下讲台,来到座位前抚摸和蔼地问为什么迟到?你感到怎样?怎样想的? 真好爱护同学虽然刚接触却喜欢上了老师感受到老师的深深地爱这位同学是什么样子,和刚才有什么不同?放松下来支支吾吾我……我……不好意思再三追问下才说出实情上辅导班的路上遇到一位老人找四号楼,怕老人找不到,我便把老人送到了四号楼。所以迟到了老师,脸上露出了笑容赞许地点了点头,高兴地说你做得对教室里响起了一片热烈的掌声。3、表达自己对这件事的感受讨论:同学迟到与做好事抓矛盾点议论点明中心虽然迟到了,但是应该受到表扬。因为迟到得有价值。三、指导修改作文交流评议共享好词好句板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf :迟到一、情景表演:(5分钟)二、梳理写作线索点拨指导细观察,多体会细描写,抓变化1、迟到情形的描写(点面结合)(15分钟)听到:迟到学生(点)看到:表情动作老师想到:心理活动教室气氛同学们表现(面)2、询问迟到原因(5分钟)老师怎样做怎样说?迟到学生和刚才有什么变化?迟到原因想象要合情合理同学们表现(面)3、表达自己对这件事的感受(5分钟)三、动笔写作(40分钟)巡视指导四、指导修改作文(20分钟)作业:1、誊抄作文2、日记一篇片断事情的经过要求写具体生动点面结合抓住动作、心理活动对话来写3、读写事的作文两篇摘抄佳词佳句推荐最喜欢的段落读给大家听。
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