武汉洪山实验外校七年级语文导学案课题8《秋天》设计者：学生姓名小组学习目标知识与技能：了解作者；扫清字词障碍，有感情地朗读并背诵全诗；过程与
方法
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：结合作者感情，揣摩一些词语与句子的精妙；学习作者多角度写景的手法，并用于指导自己的写作实践；情感态度与价值观：培养热爱自然、健康高尚的审美情操。学习重点反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。学习难点揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。学习方法诵读法质疑法反馈
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
法知识链接：何其芳：（1912～1977）现代诗人、散文家、评论家。早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。主要作品：诗集《预言》、《夜歌》，散文集《画梦录》、《还乡杂记》等。一引秋自主研学丁丁肥硕青鳊鱼栖息乌桕枯涸清冽梦寐寥阔（给下划线的字注音）二读秋1、自由朗读课文，有感情地读给你的学习伙伴听（挑感受最深的语句或章节进行诵读；准确流畅，感情真挚，把握节奏；圈点批注你的感悟）。听录音范读，划出朗读节奏；小组展示，有感情诵读你喜欢的句子和段落，看哪个小组最优秀。3、在圈点勾画和批注的基础上，探寻文章的优美之处，采撷精妙。三赏秋小组合作，交流展示1、从诗中哪些词语可以看出这是一幅乡村秋景图？它有什么特点？2、从诗的内容上看，诗歌抒发了作者怎样的感情？3、全诗分为三个小节，一个小节就是一幅画。画面描绘了怎样的图景，画面中的人物是谁，在干什么，心情怎样，试一试，给每一幅画拟一个合适的标题。四写秋选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中的环境，人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。如果能从视觉、听觉、嗅觉等多种角度描绘，一定会更生动形象。（5分钟）示例：放下饱食过稻香的镰刀用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果来到一家农舍前，远远望去，稻田里一夜间没有了随风翻腾的金黄稻浪，只有一簇簇直立的稻草束。搁在屋前的镰刀似乎更加锃亮；院坝里堆满了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山。屋后的竹篱上，满是肥硕的瓜果，主人背篓的绳深深扣进肩上的肉里，可他粘满汗水的脸上却泛起幸福的笑影。五品秋拓展延伸（一）我认为诗中最妙的词是我认为诗中最美的句式是我认为诗中最妙的修辞是我认为诗中最妙的写法是最能引发我联想的句子是（二）秋天是一首诗，秋天是秋天是秋天是秋天很美，美在（三）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来----杜甫停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花----杜牧明月松间照，清泉石上流----王维碧云天，黄叶地----范仲淹郁达夫《故都的秋》恋恋青衫《寂寞秋日》林语堂《秋天的况味》 梁小斌《我热爱秋天的风光》艾青《秋》海子《秋》（四）作业：将自己创作的秋天的作品和搜集来的关于秋天的诗歌、散文制成一张小报。以散文笔调，改写徐志摩的诗《雪花的快乐》。小练笔——《我是雨》。根据《秋天》一诗，以雨的眼光见证每一个场景，以雨的口吻创造性地描述每一幅画面。堂堂总结：本节课我的表现（优、良中）我的收获是：我的困惑与问题：问题:___________________________________________（主动学习，为自己加油！）
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