(统编版)部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》名师教案

(统编版)部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》名师 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 《我是一只小虫子》名师教案—、文本教学解读《我是一只小虫子》采用第一人称，以小虫子的口吻，讲述了做一只小虫子的有趣生活。文章内容浅显易懂，语言轻松幽默，学生乐于阅读。本课可生成以下3项教学内容：1.识写生字。本课生字较多，有16个生字要求会认读，有8个生字要求会 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写，其中“屁、股、尿、屎”4个字既要求会认，又要求会写。采用部首归类法学习同偏旁的生字。“屁、尿、屎”3个字都是“尸字头”。“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。“屁”是形声字，“比” 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 音，“尸”表形。“尿”和“屎”都采用了会意的造字方法，“尿”字中“尸字头”代表人体器官。里面的“水”表示人体排泄的体液。“屎”字也是如此，里面的“米”字代表食物，表示经过消化，代谢了的食物，也可通过古文字的出示，让学生更加直观地了解这两个会意字的意义。写这3个字的时候要注意“尸字头”不要太宽，里面被包围的部分要半藏半露，有所突围。除了“尸字头”的字与人体有关外，“月字旁”的字也与人体有关。如本课中的“股”和“脾”，都是人体的一部分，所以是“月字旁”。可以结合课后练习进行拓展，这样的字还有很多，如“腹、胳、肩、臂、胃、肾”等。“晃、昏、贪、费、幸、免、茸”都是上下结构的字，可以放在一起教学，在读准字音的基础上鼓励学生采用各种方法识记生字。如“晃”可以采用编儿歌的方法：日光明晃晃。“免”用猜字谜的方法：兔子少了短尾巴。“昏”可追溯字源，通过观察古文字让学生知道，“昏”最早的意思是黄昏，表示太阳从空中垂落地上。“茸”可结合它的古文来理解，《说文解字》上“茸”就是草茸茸的样子，后形容柔软纤细的样子。“使、劲、净、婶、撞、醒”这几个左右结构的字要注意它们的读音，前后鼻音要分清。字形上可以放手让学生小组合作学习，自主交流识字方法。“股、劲、净、使”4个字虽同为左右结构，但前两字为左右同宽，后两字为左窄右宽，写字布局时要注意。2.朗读课文。因为生字和难读字都有注音，教师可鼓励学生自己朗读课文，把重点放在读准字音、读通课文和读好长句子上。长句的朗读可以运用“先读短语，再读长句”的方法。如“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”。先读好短语“蹦蹦跳跳、看准地方、一不留神、蹦进水里、昏头昏脑”，理解意思后再去读句子，降低朗读难度。文本中出现是了很多关联词，譬如：“不然”“其实”“但”“如果……就”“因为”“所以”等。这些关联词的出现，使得文章语言非常流畅，且又不是平铺直叙，语气随时转换，非常吸引人。朗读时可抓住这一点，让学生读出趣味，读好课文。3.交流运用。课文层次非常清晰，整篇课文围绕第一句“做一只小虫子好不好”来展开。围绕这个问题，让学生再读课文，寻找 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。课文语言浅显易懂，学生容易读明白好与不好表现在哪些地方。第2自然段回答了第1自然段中的“我”的伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好的原因，引导学生关注“我们”不喜欢做小虫子的3个理由。前面两个理由学生能很快读出：第一是屁股被苍耳刺痛，第二是被小狗的尿淹得昏头昏脑。最后一个理由没有明确说，这也是童话有趣的地方，可以让学生用上关联词语“因为”来说一说。课文第3至第7自然段讲了小虫子有意思的生活。这时，可以让学生再读课文。结合课后练习，边读书边思考：小虫子的生活有意思吗？哪些部分你感觉最有意思？可创设情境：假如你就是那只小虫子，你会怎样向大家介绍你的生活？可以用书上的语言，也可以根据自己的生活经验或者平时的阅读积累，用自己的话来说一说。第6自然段中小虫子所讲述的三个小伙伴的行为，对他来说其实并不友好，那小虫子为什么还觉得他们“每一个都特别有意思”呢？让学生感受小虫子积极乐观的心态。关联词的巧妙使用，使文章变得轻松幽默，迁移运用时可以加强这方面的训练。譬如：我是一只（）的小虫子，因为（）。学完课文后，推荐阅读绘本《我是一只小虫子》，引导学生图文对照，积极调动多感官体验，感受小虫子的有趣生活。二、教学活动设计教学目标：1.正确认读16个生字，正确书写“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。2.正确流利地朗读课文。读好长句子，读出关联词前后的不同语气，体会其中的趣味。3.了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度。教学时间：2课时教学过程：板块— 认读字词1.出示“特快列车”的图片。今天，生字宝宝们坐着特快列车来到我们教室啦！2.第一列快车：“晃、昏、茸、贪、免、费、幸”。（1）这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？提示：都是上下结构的字。（2）你有什么好办法来记住这些生字宝宝？要点：鼓励学生用各种方法识记生字。编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。追溯字源法：昏，古文字=（氏，即“氐”、亦即“低”，垂在地上）（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。结合古义法：“茸”在古代是指刚长出的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。幸：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是“土”。3.第二列快车：“屁，尿，屎”。（1）共同之处：都是“尸字头”。要点：“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。这3个字都表示人的排泄物。（2）如何来区分？提示：屁：形声字。里面是个“比”，表音。尿：会意字。里面是个“水”，表示从人体排出的液体。屎：会意字。里面是个“米”，表示经过消化、代谢了的食物。（3）出示“屁股”，认识“月字旁”的字。①读词语，指出屁股的位置。“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。②归类拓展带有“月"字的字：腹、胳、肩、臂、胃、肾。（不认识的字可以查字典）4.第三列快车：“醒、净、撞、使、劲、婶”。（1）这些生字宝宝为什么坐在一起？提示：都是左右结构的字。（2）读准前后鼻音。（3）小组合作学习，交流识字好方法。（4）你能找个跟“使劲”意思相近的词语吗？（用力、用劲）用“使劲”说一句话。板块二朗读课文1.教读长句，读通读顺。（1）要想读好长句，我们先要读好短语。（2）出示短语：蹦蹦跳跳、看准地方、一不留神、蹦进水里、昏头昏脑。提示：指名读的基础上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏头昏脑”，结合自己的感受说说其他词语的意思。（3）出示长句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。提示：“泡”是多音字，在这里读第一声。结合刚才的短语，将长句读通读顺。2.注意关联词，读出趣味。（1）关注刚才句子中的关联词：不然，其实。小虫子说话很有意思，不是平铺直叙，而是说到一半语气就会有转换，非常吸引人。（2）再读句子，注意关联词语，读出这句话中诙谐幽默又有一点点无奈的感觉。3.找找其他带有关联词的句子，读出语气的转换。（1）螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。（2）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。（3）走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。板块三交流运用1.你觉得小虫子的生活有意思吗？读读课文，进行交流。要点：没意思（当一只小虫子，一点儿都不好。）有意思（我觉得当一只小虫子还真不错。）2.哪里让你觉得没意思？要点：走路会被苍耳刺到屁股，一不留神就淹在小狗的尿中，还容易成为毛茸茸的小鸟的美餐。3.觉得有意思的，肯定很喜欢小虫子的生活。假如你就是那只小虫子，再次读读课文的第3至第7自然段，然后跟大家聊聊你的生活。（1）说一说：我是一只（）的小虫子。提示：讲卫生、爱旅行、喜欢蹦蹦跳跳等。（2）接着说：我是一只（）的小虫子，因为（）。要点：学生通过读课文，结合课文内容用自己的话来回答。譬如：我是一只（有礼貌）的小虫子，因为（每次见到天牛，总是跟她说“天牛大婶，早上好！”）（3）继续说：我们小虫子没有谁会喜欢毛茸茸的小鸟，因为（）。4.小虫子们过的都是同样的生活，为什么我的观点和别的小虫子不一样呢？提示：小虫子有积极乐观的生活态度。板块四学写生字1.观察结构，尝试分类。（1）出示8个生字：屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。（2）学生观察字形结构，尝试归类。半包围结构：屁、尿、屎。左右结构：股、净、使、劲。上下结构：幸。2.分类指导，书写生字。半包围结构的字：“尸字头”不要写得太宽，里面部分要写得半藏半露。左右结构的字：“股”和“劲”左右同宽，“净”和“使”是左窄右宽，注意结构布局。“劲”的左边注意避让，右边“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到错落有致。幸：上面的“土”第二横是主笔，主笔要站稳，下面部分的点、撇要注意位置。