一年级（上）第四单元语文

第四单元识字三教学目标：1、认识15个字，会写4个字，学习新笔画：撇点、竖提，了解“从上到下”的笔顺规则。2、熟读歌诀，初步了解汉字的表意的特点。3、培养学生对汉字的兴趣，喜欢识字。教学重点：1、认识15个字，会写4个字。2、熟读这首识字歌诀，初步了解独体字组合成合体字的构字规律。教学难点：1、掌握要求会写的字，掌握新笔画。2、初步发现新字的构字规律，培养对汉字的喜爱的感情。教学准备：识字卡片。教学时数：2课时。授课类型：新授课教学过程：第一课时一、激情导入小朋友们，今天我们来学习《识字三》，《识字三》里可有个大秘密，我们赶快来读吧，看谁先发现这个大秘密。二、初读歌诀，读准字音1、学生借助拼音自己试读。2、指名读歌诀。3、教师也想和你们比赛，听听老师读的怎么样。（教师范读）4、全班齐读。三、发现规律，指导用两个字合成一个字的方法识字1、同学们找到《识字三》里的大秘密了吗？2、认读生字。将生字宝宝卡片分成“力、女、子、长”和“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”两组贴在黑板上。（1）说说自己发现的规律。（2）指名读“力、女、子、长”四个字，注意这四个字的声母要读准确。（3）出示“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”这11个字。1、指一名学生读，指导读准确：鼻音：男边音：林李后鼻韵母：明翘舌音和后鼻音：张众平舌音和前鼻音韵母：森2、读《识字三》的，看谁先把它记住，能记多少算多少。3、再出示这11个字去掉拼音的正字卡片，指名读，开火车读。四、理解字义的方法识字1、刚才，有的小朋友不能一下子把这篇识字歌诀记下来，没有关系，我们以后多读一读，老师还可以教你一种记字的好办法，想知道吗？这就是《识字三》里的第二大秘密。2、以“男”字激趣。看图，有两个小朋友去上学，他们走在乡间小路上，看见农民伯伯在田地里劳动，这让他们想起了一个字，你知道是什么字吗？出示字卡“男”。师：这两个小朋友想起的是“男”字。因为在田里干活力气大的人是男人，所以“田”和“力”合成了“男”字。3、出示字卡“岩”。你知道“岩”是什么？看看图上画的山，想一想，山上什么是“岩”？（指山上的大石头）4、这样记字有意思吧？再想想“泉”为什么上面是个“白”，下面是“水”？“明”、又为什么是“日”和“月”组成，是什么意思？5、“从”，请小朋友上台表演一人跟着一人走。师：“从”在古代是指一个人跟着另一个人，跟随、跟从的意思。出示“众”，师：有三个“人”字，但“众”的意思是人多，不仅仅指三个人。6、出示“林”、“森”，想一想：为什么“木”，而“森”是三个“木”？五、用其他方法识字学生用其他的方法识字。第二课时一、复习生字回忆识字方法。出示生字卡片，开火车读，再打乱顺序指名读。二、学习写字1、出示要求会写的字：女、好、男、长。认读这四个字。2、观察这几个字在田字格中的笔画，看看字的结构，在田字格中的位置。3、知道书写。三、学生写字，教师巡视指导。四、作业抄写生字，记识字方法。8、金色的秋天教学目标　　1、认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画：横斜钩。2、正确、流利地朗读课文，能通过朗读感悟秋天的美。3、主动积累词语。　　4、能说出秋天和夏天的不同。教学准备　　1．生字卡片、词语条。　　2．课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集些不同的树木的树叶。教学时数：2课时。授课类型：新授课教学过程：第一课时一、激情导入1、教师提问：一年有几个季节？每个季节气候有什么特点？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？（从天气、花、草、树等方面的变化去说）2、今天我们学习一篇描写秋天美景的课文。（板书：金色的秋天）3、学生读课文题目。二、随文识字。1、学生自由读文，找出不认识的生字，利用自己喜欢的方式识字。同桌互帮互学。2、教师范读课文，带读。（带领学生把课文读通、读顺，注意听不认识的字的读音）3、（出示生字卡）指导认读，师生交流识字方法，如：猜字谜：一口咬掉牛尾巴“告”；熟字加偏旁：秋、叶。4、去掉拼音认读生字。（开火车读，游戏找朋友）5、（出示词语条）把生字放在词语中认读。三、指导朗读，感悟秋天的美。1、（出示课文第一自然段）学生自己读熟、指名读、齐读。2、（出示课文第二自然段）老师范读。3、学生在自学小组内把课文第二自然段读熟。4、（出示树叶）说一说你挑选了一片什么形状、什么颜色的树叶，演示叶子飘落的样子。5、指导朗读课文第二自然段第1、2句话。（小组读、齐读。）6、（出示字词条“向”、“告别”）指读字词，练说：如果妈妈要出远门了，你怎么向妈妈告别？7、表演：在秋风中，小树叶怎么向妈妈告别？（1）师扮演树妈妈，生演小树叶。（2）一生扮树妈妈，一生演小树叶。指导朗读第3句话，师生互评。（男女生读、齐读）。8、朗读第2自然段。9、读课文。第二课时一、复习要求认识的12个生字。1、找朋友游戏：认读生字。2、读一读“我的词语库”。二、朗读课文，可试背课文。1、男女生读课文。2、根据板书试背课文。三、写字指导。1、出示生字卡片：风、气、飞、中。（1）学生认读、抽读。（2）用生字组词、说话。2、学习新笔画：横折斜钩。（1）范写，区分两者的差别。（2）学生书空练写，记住笔画名称。（3）哪些生字中分别带有横折斜钩。3、指导写字。（1）观察每个字在田字格里的位置。（2）教师依次范写，学生书空、练写，当堂反馈。四、把自己喜欢的词语、句子读给大家听。9、柿子教学目标：1、认识11个生字。会写4个字，掌握新笔画：竖2、朗读课文，背诵课文。能通过朗读体会丰收的喜悦。3、自主积累词语。教学重点：1、能按要求认字、写字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：1、握会写的字。掌握新笔画。2、感悟人们丰收的喜悦心情。教学准备：1、生字卡片。柿子实物。2、课前布置学生向家长询问秋天能收获哪些水果。教学时数：2课时。授课类型：新授课教学过程：第一课时　一、激情引趣,谜语导入。　师:今天啊,老师要给小朋友猜个谜语。“小小红灯笼,挂在树梢中,秋天刚一到,灯笼盏盏红。”　　板书课题:柿子。齐读两遍。读准卷舌音。　二、学习生字新词(认一认)　　1、学习生字　　师:同学们,蜡笔小新又来看你们了!看!他运来了什么好礼物!那我们和这些可爱的小柿子认识一下吧!(出示生字)　　2、游戏:开火车读生字　　师:刚才老师看到所有的小朋友都读的很认真,现在我要来比比哪个组读的最准确!　　3、认识新词。　　师:小朋友们读的真不错!可是现在这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗？(出示新词)跟读　　4、游戏:摘柿子　　师:你们的生字学得真棒！小新说你们可以去摘柿子了!(出示柿子树,柿子字卡)指名上台摘柿子字卡带读。三、学会写生字，指导书写1、示生字卡片：后、多、西、片。读这四个字。2、观察每个字在田字格中的位置和笔顺，想想怎样写。3、指导书写。学生跟着老师的示范写。（1）写“后”。第一笔是平撇，第二笔是竖撇，第三笔是横，最后写“口”。不要把第一笔平撇和第二笔竖撇连成一笔写了。（2）写“多”。注意“夕”的笔顺：撇，横撇，点。上面的“夕”写小一些，下面的写得稍大一些、长一些。上下两个“夕”要摆正。（3）写“西”。笔顺是：横，竖，横折钩，撇，竖弯，横。第五笔竖弯先写竖，再顺势向右边弯过来一点儿，不要写成竖折了。（4）“片”的笔顺是：竖撇，竖，横，横折。共4笔。5、学生练习描红、写字。教师巡视指导，提醒学生坐端正，正确握笔，把字写漂亮。纠正错误笔画笔顺。四、读读课后“我的词语库”，自主积累词语五、学习拓展，说说秋天里的水果，仿编小诗1、说说秋天里有哪些的水果，说说硕果的颜色、形状。2、激发创作兴趣：我们也来学学〈柿子〉，为我们喜欢的水果编首小诗，当个小诗人好吗？学生试编小诗，对学生的模仿和创意及时鼓励。六、作业朗读课文，抄写生字。第二课时一、复习导入1、开火车认读生字。2、说说美丽的秋天里有哪些水果？二、初读课文,整体感知（读一读）1、教师范读：小朋友学的太棒了，老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。小朋友们把书翻到67页，先听老师读一遍课文,读的好就给我点鼓励吧！2、自主读课文：谢谢小朋友们的掌声，我想你们带会一定会比我读的更好！现在就请小朋友自由的朗读课文，比比谁读的最准确，不丢字，也不加字。三、学习课文1、让学生数数课文一共有几句话？（3句）2、分别学习三句话。第一句。“小灯笼”是什么？你看看柿子，它像小灯笼吗？小柿子像小红灯笼，多漂亮啊！喜欢第一句的小朋友读出喜欢的语气来。第二句。“西风紧，露水浓”可以引导学生联系平时的观察所见来理解：秋天来了，凉凉的西风阵阵吹，一阵比一阵吹得猛。早晨醒来，只见枯黄的草地上一片露水。那么“树叶片片落，灯笼盏盏红”：柿子有青变红，最后都红彤彤的了。最后一句。看插图：我和爷爷收柿子，脸上怎么样？想想小作者和爷爷的心情怎样，他们会说些什么。齐读最后一句，读出丰收的喜悦的心情。3、小结：这篇课文写得多美呀！柿子丰收了，我和爷爷多高兴呀！让我们也高兴的读课文，看谁先把课文背下来。四、指导朗读，背诵课文。(背一背)1、指导朗读第1句.理解”灯笼”比喻.师:诶,张老师有个疑问,小作者明明说的是”我家有棵柿子树,那为什么有说是挂着小灯笼啊?难道树上可以挂许多小灯笼吗?(点饥课件,)小朋友,当你看到柿子树上挂满了这么多柿子,心情怎样?对啊,那我们应该用怎样的语气去读呢?(指名读。男女赛读。)2、指导朗读第2句。师:同学们看,“树叶片片落，灯笼盏盏红。”这说明了什么呢?（学生自由发言）是啊，你们想不想吃啊?恩,我看见有的小朋友都在咽口水了。那你们来读读这一句,看看是不是能让我听了以后也咽口水。(分组比赛读)3、指导朗读第3句。　　　师:看!爷爷和小朋友的脸被柿子映的红彤彤的了,他们的心情会怎样?谁来带着这种高兴的心情读读。指名读,齐读。4、在音乐的背景下齐读全文。5、自主活动,背诵课文。师:同学们读的棒极了!已经超过了张老师,所以每个组都可以吃到一个小柿子。现在啊,我想请你和你的好朋友一起来背诵这篇课文,比比谁背的最快,最有感情!你们开始下位找好朋友共同学习吧!6、在音乐背景下齐背课文。四、学习拓展,仿编儿歌1、引导学生发挥想象力,说说水果都像什么。师:小朋友们,秋天是个丰收的季节,那你们知道秋天还能收获哪些水果吗?你觉得它像什么呢？(学生边说,老师边出示水果实物：香蕉、葡萄、石榴、桃子、桂圆……)2、模仿课文第一句,引导学生仿编儿歌。　　师:大家的想象力真丰富!说的真好!你们都可以当小诗人了!那你们想不想也象小作者那样来编儿歌呢？好！那我们就用我们刚才说过的水果来仿编儿歌吧！（同桌之间说指名说）及时表扬，并鼓励那些能力能力强的孩子编完整的儿歌。五、结束新课　　秋天真是个大丰收的季节啊！不仅收获到了这么多诱人的水果，小朋友们还收获到了这么多了知识，我们今天不仅学了生字，学了儿歌，而且还当了回小诗人，自己编了儿歌，今天回家后就把编的儿歌读给爸爸妈妈听．好吗？祝福小朋友在下一个秋天收获到更多的知识！下课！随记：语文乐园四教学目标：1、生发现有的汉字偏旁表义的特点，根据汉字表义的偏旁来认识汉字。2、培养学生对汉字的兴趣。3、学会四个字，掌握新笔画：横折弯钩。4、积累一些量词，积累运用词语。5、读绕口令，复习、巩固几个鼻韵母，训练学生口齿清楚、发音准确。6、阅读欣赏，培养学生的感悟、朗读能力。7、听故事，培养学生良好的听说习惯。教学时数：3课时。授课类型：新授课教学过程：第一课时一、有趣的汉字1、学习〈〈三字经〉〉，我们觉得汉字真有趣。今天我们又来到“语文乐园”看“有趣的汉字”。出示两组字，认一认。2、看看每一组字，你发现每组字有什么相同的地方吗？（学生自由发言）3、想一想，为什么第一组字都有三点水，第二组字都有木字旁？（学生自由发言）4、你还知道哪个字的偏旁表示什么意思？二、写字板1、认读这四个字：四、五、七、九。观察每个字在田字格中的位置、笔画，想想怎样写。教师示范写，说笔顺，学生书空或跟着老师写。2、学生描红、写字。教师巡视指导，纠正坐的姿势、握笔的姿势，纠正错误的笔画笔顺。第二课时一、词语超市1、快看词语超市给我们准备了什么？读词语。2、看看这些词语有什么特点。3、读一读这些词，什么时候你会用到这些词语？自己选其中一个词语说说话。4、你还知道哪些像这样的词？可以写出来，放到“词语超市”里。二、词语接龙1、现在，我们来做个有趣的游戏：词语接龙。请四名同学示范词语接龙游戏，依次读：秋风、风光、光明、明天。2、小组比赛。先以“石头”开头接龙，看哪个组的同学接龙快、准，哪个组就为优胜组。再以“天气”为龙头进行第二轮比赛。学生比赛时，可能会说出同音字，老师要及时纠正指导。三、绕口令1、谈话激趣：刚才我们比赛词语接龙，没有获得优胜的同学别着急，现在还有个机会，我们来比赛说绕口令。2、自由读绕口令。3、教师示范读、背绕口令，激发学生的兴趣。指导学生反复读，由慢到快，一句句认读，逐渐熟练，直到能背下来。4、读、背绕口令比赛。第三课时一阅读欣赏1、启发谈话：秋天是美丽的、丰收的季节。我们学了《金色的秋天》、《柿子》，今天我们再来欣赏一首《丰收歌》。2、教师示范读，学生自由读。3、说说儿歌描写了什么？看看插图上的高粱、稻子、玉米、白菜，结合自己的所见，体会为什么“高粱熟了昂着头，稻子熟了低着头……”边做昂着头、低着头、歪着头、抱着头、拍着手儿点着头的各种姿态边读儿歌，读得轻快、活泼，体会金色的秋天是丰收的季节。4、背一背儿歌。二、语文生活1、谈话激趣：哗啦啦下雨了，小动物们跑来跑去，找避雨的地方——小朋友们最爱听故事了，今天老师给你们讲个《下雨了》的故事好吗？2、讲听故事的要求。3、听故事时要认真，听完后说说故事里讲了哪些小动物。对说的清楚、声音响亮、态度大方的同学及时鼓励表扬。4、看“语文生活“中的四幅图，说说怎样听话、说话，明白要养成良好的听说习惯。第一幅：说话也得动脑筋。第二幅：说话响亮，别人听得清。第三幅：听人说话要专心。第四幅：我说话大大方方的。三、总结四、作业