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亿以内数的改写

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亿以内数的改写亿之内数的改写教课目的:知识与能力:1、能用万和亿作单位表示大数。2、指引学生察看、体验数学与生活的亲密联系。3、培育同学们独立解决问题的能力。过程与方法:让学生经历研究改写方法的过程,并经过比较,领会“改写成以万作单位”和“改写成以万作单位的近似数”二者的联系和差别。感情、态度与价值观:领会改写的必需性和作用。教课要点:如何改写亿之内的数。教课难点:领会“数的改写”在社会生活中的实质应用。教课打破:经过对亿之内数万级上数意义的理解,掌握将一个整万或整亿数改写成“万”或“亿”作单位的数。经过前后写法上的比较,领会改...

亿以内数的改写
亿之内数的改写教课目的:知识与能力:1、能用万和亿作单位 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示大数。2、指引学生察看、体验 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 与生活的亲密联系。3、培育同学们独立解决问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的能力。过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 :让学生经历研究改写方法的过程,并经过比较,领会“改写成以万作单位”和“改写成以万作单位的近似数”二者的联系和差别。感情、态度与价值观:领会改写的必需性和作用。教课要点:如何改写亿之内的数。教课难点:领会“数的改写”在社会生活中的实质应用。教课打破:经过对亿之内数万级上数意义的理解,掌握将一个整万或整亿数改写成“万”或“亿”作单位的数。经过前后写法上的比较,领会改写的必需性和作用。教具准备:多媒体课件。教课过程:一、情形导入(课件出示“中国地图”)师:这是什么?而后教师声情并茂地介绍中国的风土人情,地理环境。我国地区辽阔,陆地面积约9600000km2;我国人口众多,2001年人口总数约是1300000000。教师:在簿本上写出这两个数。二、自主学习、研究1、学习新知教师:你们感觉这两个数有什么特色?学生:数很长,且0特别多,既简单写错,也不方便。教师:有比较简易的方法来表示?9600000平方千米=960万平方千米1300000000=13亿教师:2004年,我国肉类总产量达到约72450000吨。这个数如何写简易?学生2:72450000=7245万。教师:认真察看这三个数,等号右侧的数与等号左侧的数有什么同样和不同?同桌议论。同样:等号两边的数的大小完整同样。不一样:等号右侧的数省略了万位、亿位后边的尾数,等号左侧的数没有省略万位、亿位后边的尾数。这类方法既方便,又不易错。2、实时试试。(达成教材第14页的“做一做”。)(独立达成。集体校正,表达改写过程。)3、想想。如何用“万”或“亿”作单位表示数?用“万”或“亿”作单位表示数有什么利处?分四人小组议论,全班沟通。4、小结:为了读数和写数的方便,此后我们能够直接用“万”作单位表示整万数。三、稳固练习1、让学生独立达成第14页“做一做”1、2题,师巡视。2、改写完后,抽一部分同学把达成的练习在展现台上展现出来,集体评价。四、讲堂小结教师:同学们回想一下,这节课我们都学了哪些知识?把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时要注意些什么?
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