学中蜕变教中成长2011年秋季，一场教育教学改革的大洲潮——“课内比教学”活动在各中小学铺天盖地地席卷而来。此次课内比教学活动得到各级各类领导的前所未有的重视。我们每一位小学教师无一例外地都积极投身到“八仙过海各显神通”的教学比武中，我们在“比武”中学习，在“比武”中提升，在“比武”中痛并快乐着。一、认真学习文件精神，转变观念思想是行动的方向，没有思想的行动是盲动，为了吃透“课内比教学”的文件精神，我认真学文件、听讲座、查资料、看案例，我知道开展“比教学”活动是贯彻落实新课改要求，打造高素质专业化教师队伍的一项长期而艰巨的重要举措，活动的基本宗旨，就是“回新”。比教学，比的是教师“专业素养”通过“比”来打破平衡，引人竞争，充分发展教师个人及团队的教学魅力，“课内比教学”不仅考察教师在教学中的备课、说课、评课等基本教学，而且还利用自评、互评、家长评、学生评等多种评价机制来促进教师专业成长。比教学不仅是一项重大的新举措，它还是素质教育的延续，深化。比教学不是一次论英雄，比武要无时不比时时比，无人不比人人比，其目的是打造有效课堂，转变观念，让教师在每一节课中关注学生，关注课堂，关注过程，关注效果。二、积极参加互动学习，拓宽视野此次“比教学”活动，与以前的赛课大不一样，以前的比武赛的是精英，只有那些少数优秀教师才参加，一般的教师能赖就赖，能躲就躲，很多老师很少参与，久而久之老师的教学观念落后了、迟钝了，教学方法落武了、不灵了，教学效果不行了，学生难教了，可这次比武的要求是普遍开花，人人都上，每个教师都“在劫难逃”为了比武，我们必须参与到互动学习中来，积极学习优秀老师好的教学方法，感受他们成熟的教学艺术，比武中，我看到了老师细心，耐心和精心，一堂堂生动活泼充满激情的展示课体现了教师的综合素养和极其过硬的基本功，王瑶老师执教的“sweets”，让我明白了
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的制作，图片的运用，实物的直观在教学中不仅有吸引学生注意力激发兴趣、鼓励、奖励的作用，而且还有突破难点的功效，在说课，进课中大家一致认为萝卜、白菜各有所爱，一个班那么多的孩子，他们的口味肯定不同，我们教师在上课时就要想方设法满足他们各自的口味，一堂课一种手段用多了，孩子们难免看腻了，尤其是三年级的孩子初次接触英语，有一定的难度，我们教师就要加大课前投入，象玩魔术似的变换方式方法培养兴趣，分散难点，才能有效果。是呀，只有精彩纷呈，充满活力的课，孩子们才学得有味，听得有劲。在语文课的赛课、模课、说课、评课活动中，我们得到了共识，语文教学好比写文章，要讲究详略的安排，不能记流水账，一节课要有重点，有高潮，对主要内容不惜浓墨重彩，对次要内容则情时如金，千万要避免平均用力，语文要注重培养学生独立读、述、评、析的能力，围绕课前的预习，课中合作探究理解重点词句来体会感情，突破主难点，这样才能提高语文课的课堂效率。通过听课、说课、议课的学习，我从中得到很多启示，开阔了我的视野，学到了许多优秀的方法，领略了教学艺术的无穷魅力。三、尝试实践锻炼，提升自我“纸上得终觉浅，绝知此事要躬行”，文件精神的学习，同行之间碰撞交流，新思想、新方法，新机制的学习，最终必须指导我们的教学实践，“比武”的最终目的是要把“比武”课转化为常态课。因此，我积极尝试把有效作为每一堂课的核心目标，倡导真实的课，追求丰实的课，让自己在课堂上由多讲到少讲甚至到不讲，学生由多练到精练，把致力于导，服务于学作为标杆，关注学生的进步和发展，课后不断地反思、改善、反思。虽然尝试中有太多的不尽人心，有太多的不足之处，还有太多太多的压力。但我也懂得了很多，收获了很多。几个月来，在如火如荼的课内比教学中。我们忙碌着，紧张着、彷徨着、焦虑着；我们也充实着、从容着、淡定着、愉悦着。蜕变的过程极其痛苦，蜕变后的收获又是格外的惊喜。愿我们所有的教师在“课内比教学”这个活动里，彼此相依相靠，快乐健康地成长吧！火车站小学王金桂2011年12月4日
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