《3.1科学探究:声音的产生与传播》
教案
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教学目标1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体振动产生的,知道声音传播需要介质。3.知道声音在不同介质中传播的速度不同,了解回声是怎样形成的。教学重点声音产生的原理;声音的传播需要介质。教学难点探究物体传声实验;估测声速。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课这节课,我们就一起来学习探究《第一节 科学探究:声音的产生与传播》。(板书设计)二、自学互研(一)声音的产生自主阅读教材P34~35的内容,独立思考并完成:1.如下图所示的这些现象说明:正在发声的物体都在振动。(二)声音的传播自主阅读教材P35~37的内容,独立思考并完成:2.如图所示,将一只小闹钟放在密闭的玻璃罩内,并调到响铃状态,可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气,将会发生什么现象?停止抽气,打开阀门,让空气进入玻璃罩内,铃声又如何变化?你有什么启示?答:闹钟铃声先变小,打开阀门后又变大,这说明声音的传播需要介质,真空不能传声。知识链接:1.声音在不同的介质中传播速度不同,传声的效果也不同。通常固体比气体的传声效果好。声速还与温度有关。2.声音在传播过程中遇到障碍物会反射回去,短时间内(小于0.1s)回声加强原声,遇到柔软多孔的物体会被吸收,使声音减弱。独立完成知识板块一、二、三,教师巡视,根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。给每组分发器材,组织好
方案
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一、二的探究活动,学生观察和体验发生的现象并讨论其原因,教师选择一组在全班进行展示讲解,师生共同评估,得出一致性的结论。对照学习目标思考:1.今天我学到了什么知识?2.我掌握了哪些研究方法?3.我还存在的疑惑是什么?3.如图甲所示,小红将手表放在课桌上,用耳朵贴在桌面上,能听到手表清晰的“滴答”声,这说明固体能传声;如图乙所示,小明将两块石头放在水中互相撞击,他也能听到撞击声,这说明液体和气体都能传声。(三)声速和回音4.声音在不同介质中的传播速度不同。一般情况下,声音在气体中传播较慢,在液体中传播较快,在固体中传播最快。声音在空气中的传播速度与压强和温度有关。通常情况下,声音在空气中的传播速度约340m/s。5.声音在传播过程中,遇到障碍物时,发生反射,声波返回形成回音,它的重要应用是测距,可以测定海底的深度、鱼群的位置等。三、合作探究1.对学分享独学1~5题:(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。2.群学小组研讨:(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论,共同解决组内疑难。四、交流展示方案一 设计两个小实验说明声音是物体的振动产生的。方案二 设计两个小实验说明固体和液体可以传声。五、板书设计第一节 科学探究:声音的产生与传播1.声音的产生2.声音的传播3.声速和回音六、教后反思