6、最后的姿势和平小学角开菊谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。”“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生.”“人生的价值”是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！()的姿势谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”正如臧克家“有的人活着，他已经死了有的人死了，他还活着”的意思一样，英雄虽然离我们而去了，但英雄的光辉形象和精神光照千秋！拓展练笔以“谭老师我想对你说”写一写你内心深处的感受！运用正面描写和侧面描写的方法，进行片段描写!如：杨晓艳学习特别刻苦，——————————听杨晓艳的妈妈说，晓艳在家————————
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