童心是小鸟教学目标：指导学生用轻快而富有弹性的声音演唱《童心是小鸟》，感受3|4拍的节奏特点，
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现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。学习休止符的巧妙运用，准确掌握附点四分音符节奏。通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。教学重点：体会歌曲情绪，用轻快有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱
方法
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。教学准备：多媒体设备、电子琴、课件教学过程：一、组织教学二、教学过程1、新课导入师：“同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐而有趣的故事。那么，老师想问问你们，你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？谁来说说？”生：a：“我最喜欢冬季，在冬季里我可以和我的小伙伴们打雪仗、堆雪人。”b：“我最喜欢夏季，夏季可以和小朋友去游泳。”c：“我最喜欢秋季，秋季的颜色是黄色的，我最喜欢金色”……师：“恩，同学们都讲了自己的有趣故事，有位小朋友也给大家分享一下他的童年故事，同学们想不想听？生：“想！”师：他要讲的故事名字叫《童心是小鸟》，让我们一起来听听。（播放歌曲《童心是小鸟》）2、感受歌曲(1)听赏并初步感受师：听完这位小朋友的有趣故事，我想问大家。歌曲是用怎样的情绪在演唱？（出示幻灯片）a愉快的b高兴的c欢快、活泼、喜悦的d快乐的生：学生自由回答。师：那这首歌曲是几拍呢？生：学生回答师：老师总评，介绍三拍子歌曲特点并示范。（以四分音符为一拍，每小节三拍，强弱特点是只有一个强拍，即：强、弱、弱。）师：哪位同学想试试？（鼓励学生根据课堂实际用肢体语言来表达。）（2）再次感受歌曲师：同学们，让我们再次回到歌曲当中，感受四三拍的特点，并用强弱规律（肢体语言）表现，同时也注意认真听歌词，听听歌曲描写的是哪些季节。师：“听完这首欢快活泼的歌曲，歌曲描写的是哪些季节呢？哪位同学听到了？”生：学生踊跃回答（老师适时引导并点评）师：“让我们一起来看看他说的对不对？（出示幻灯片）他说的完全正确，让我们用热烈的掌声祝贺他（掌声）。今天我们就一起来学习一下这首《童心是小鸟》，好吗？”3、学习歌曲师：这首歌曲的歌词很富有诗意，哪位同学愿意有感情的朗读一下歌词？生：学生踊跃举手师：同学们，通过刚刚的聆听和现在对歌词的朗读，你认为歌曲可分为几部分？描写了什么内容？生：学生回答师:歌曲可以分为两部分，第一部分……第二部分……，歌曲表达了少年儿童对大自然四季的热爱和对幸福童年务必珍惜之情。学习新歌第一部分：师:好，现在让我们一起跟着快乐童年列车，看看我们去的第一站是哪？（出示幻灯片）1．感受四季①快乐童年之旅第一站——春天师：“看看我们要去的第二站是哪？”（出示幻灯片）②快乐童年之旅第二站——夏天 ③快乐童年之旅第三站——秋天④快乐童年之旅第四站——冬天师：“让我们再次回味四季”（出示幻灯片，教师弹琴学生跟琴有感情的演唱歌曲第一部分。）讲解x.x和0拍节奏这部分的情绪怎么样？这四句有什么规律？学习新歌第二部分师：现在老师带大家学习这首歌曲第二部分。（教师范唱歌曲第二部分）师：这部分歌曲的情感是怎么处理的？”（出示幻灯片）生：学生回答师：这段歌词注意用欢快的情绪，声音要舒展、连贯。同学们请看，你们还记得这个符号吗？生：反复记号师：“同学们真聪明！今天老师要给同学们介绍一下他的孪生小姐妹，同学们请看黑板。有没有同学认识它呢？”生：学生回答。师:这就是“反复跳跃记号”，我们应该怎么演唱它呢？同学们明白了没有？”生：明白了！（齐声回答）师：嗯，让我们一起来试试，看同学们能否唱的有准确又好听呢？”（出示幻灯片，跟琴学唱歌曲第二部分。）3、有感情的演唱全曲师：同学们唱的真好听，我们的童心是最无私、最纯真的，让我们用最美妙的歌声像小鸟一样将我们的快乐播撒在整片天空，让全世界的人们分享我们的快乐。同学们愿意吗？生：愿意！（出示幻灯片，跟伴奏有感情的演唱整首歌曲。）师：同学们唱的真美！现在以各种演唱方式来演唱，师生、分组等形式。三、教学延伸，创作表现师：同学们的歌声太美妙了，配合的也非常好。同学们，让我们发挥想象的翅膀，根据我们自己的童年，对这首美妙的歌曲进行创编，你们想不想试试呢？生：想！师：我相信同学们都是创作小能手，让我们一起来试试！（出示幻灯片请学生填空）我把小（……）放飞在春天的天空里我把小（……）送回夏天的池塘里我把小（……）夹在秋天的书本里我把小（……）贴到冬天的阳光里生：学生回答。师：“嗯！歌词被我们创作出来了，让我们一起来唱唱我们创作的歌曲怎么样？”生：跟琴演唱所创作的歌曲。师：“同学们！老师有一个提议，能不能请出我们班的歌唱小明星为大家演唱一下我们创作的歌曲呢？”生：(让学生自荐或推选出班里面唱歌好的四位同学。)师：有请明星组合来领唱第一部分我们创编的歌词，第二部分我们一起来演唱。（跟伴奏师生共同演唱创编好的歌曲。）师：同学们！美妙的歌曲被我们创作出来了，现在还差点什么呢？生：动作！师：对了，还差我们优美的舞姿，让我们再请出班里面的舞蹈小明星为大家领舞，我们一起载歌载舞。同学们准备好了没？生：准备好了！（师：播放伴奏音乐，师生演唱动听的音乐，并跟学生一起载歌载舞，结束本节课。
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