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培训体会：尊重学科特点，有效教学工作

培训体会：尊重学科特点，有效教学工作培训体会：尊重学科特点，有效教学工作学校教学工作具有共性和个性。共性主要表如今两个方面：一是目的一致性。让学生通过学习活动，翻开智慧之门，变得睿智〔即：教育教学的终极目的是让学生睿智〕。学生的睿智表如今哪些方面呢？主要表如今：迅速的反响力，明晰的思路，活泼的思维，灵敏的应变才能，口头和书面表达才能，创造思维和创新才能等。二是人文性和工具性。人文性主要包括道德修养、道德情感和为人处事的方式、方法等；工具性就是指的学科专业知识的掌握与再充实。个性主要是学科特点。根据国家课程标准，在不同学段开设了不同的学科。就初中阶段而...

培训体会：尊重学科特点，有效教学工作学校教学工作具有共性和个性。共性主要表如今两个方面：一是目的一致性。让学生通过学习活动，翻开智慧之门，变得睿智〔即：教育教学的终极目的是让学生睿智〕。学生的睿智表如今哪些方面呢？主要表如今：迅速的反响力，明晰的思路，活泼的思维，灵敏的应变才能，口头和书面表达才能，创造思维和创新才能等。二是人文性和工具性。人文性主要包括道德修养、道德情感和为人处事的方式、方法等；工具性就是指的学科专业知识的掌握与再充实。个性主要是学科特点。根据国家课程标准，在不同学段开设了不同的学科。就初中阶段而言，有语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、音乐、体育、美术、地理、生物、生活等。每一门学科，都有独立的根底知识和学习的价值取向。请同志们在开展相应学科教学工作的时候，务必：明确共性，尊重个性。认真落实教学六认真的各个环节，让我们的劳动有所收获。今天，我重点提示三个环节：备课、作业和考试。认真备课，一是要备内容，将教材的解读和搜集的资料进展有机整合，形成自己有用的东西；二是要备学生，全面掌握学生的实际情况。认真布置和修改作业，布置的作业要有针对性——表达教学目的，再就是要遵从学生由易到难、由到未知、由浅入深等认知规律。认真考试，我希望同志们在单元测试时自己命题。因为考试具有导向性〔学什么、怎么学〕、检测性〔教学目的的达成情况〕和发现性〔发现学生思维的广度与深度、灵敏与创新等〕。近段时间，随着“立足课堂〞工作策略的施行，我走进同志们的课堂中，发现了不少问题：有工作内容不太清楚的，比方生活指导老师，到底采取什么形式、教会学生什么内容，不很明确，还停留在学生管理员的状态；有工作态度上的，严谨程度不够。个别老师，觉得学生根底差，老师工作清苦，责任心不强，对教学工作钻研不够。有脱离学生实际的，还有教学过程思路不清的等。

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