《声音的特性》
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第一课时《音调》教学教学目标1．知识与技能了解声音的特性包括“音调、响度、音色”知道声音的音调跟发音体的振动频率有关2．过程与方法通过教师演示与学生自己做“音调与频率”有关实验，进一步了解和学习物理学研究问
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的方法。3．情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。教材分析一、教学重点让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。本节中出现的名词：音调、频率、超声波、次声波、响度、音色。二、教学难点引导学生在动手中动脑。学会自我构建知识体系。教学方法探究法、演示法、讨论法。实验器材一、教师演示七个相同的细颈瓶、适量水、笛子、小鼓、小锤、碎纸屑、二、学生分组钢锯条（20根），每人一把尺子、一根小橡皮筋课时安排1课时教学过程创设情景引入新课简单回顾声音的产生与传播，强调物体要发声必须振动“小小音乐会”（教师演示和学生操作共同配合完成）1,、准备好装有不同高度水的细颈瓶，用玻璃棒分别敲击听声音，再分别向瓶口吹气听声音2、在玩具小鼓上撒些碎纸屑，敲打观察不同力度下纸屑的跳动3、对比“一个空瓶”与“一个装有水的瓶子”，敲击与吹气，听音的不同4,、多媒体播放不同明星、不同乐器发出的声音，让学生判断过渡活动：师生利用周边的东西制造声音总结：世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。这些声音有的尖细，调高，有的粗重，有的大有的小，不同材料的物体发出的声我们大致能听出来，这些就是由于声音有的音调不同，有的响度不同，有些音色不同。今天我们一起来研究声音的特性。板
书
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：声音的特性合作探究“音调”阐述：音调-----声音的高低|（生活中尖细的声音音调高，粗重闷的声音音调低|）活动一：两人合作用钢尺按照实验
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
探究“音调的影响因素”强调学生注意：改变尺子伸出桌面的长度拨动尺子，观察尺子振动的快慢，听声音的高低。物理概念总结：物理学中用“频率”描述物体振动的快慢，频率指的是物体每秒内振动的次数。单位“赫兹”简称“赫”符号“Hz”观察现象总结：物体振动的快，频率高，音调高物体振动的慢，频率低，音调低活动二：让学生用准备好的橡皮筋制造出音调不同的声音拓展活动：让学生利用周边的物品制造出音调不同的声音知识总结：物体发声要振动，发声体越小，振动越快，音调越高。（比较老牛的叫声和老鼠的叫声谁的音调高。）观察多媒体：了解声音的波形生活衔接：地震来临前一些小动物有特殊反应，咱们人类怎么没有？知道：人类听到声音的频率范围及次声波与超声波，了解小资料。呼应问题解决：为什么听不到蝴蝶翅膀振动的声音，却能听到讨厌的蚊子声？练习巩固电锯发出的声音很尖，很刺耳，指的是声音的什么特性？（ ）操作：抽学生想办法让七个装水的瓶子发出的声音音调按顺序排列，再向瓶口吹气时试试。手头小制作：用空笔杆去头，笔芯，湿棉花制造音调可变的哨子
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
演：吹笛子(思考手指上下移动是改变了什么)总结收获抽生总结学到的知识与物理学习的探究方法布置作业目标练习一的1,、2、3小题板书设计声音的特性音调响度音色音调声音的高低频率物体每秒振动的次数，描述物体振动快慢Hz物体振动快(慢)，频率高(低)，音调高(低)人类听到的声音频率范围（次声波）20Hz------------20000Hz（超声波）
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