.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。4诗的
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
教学目标：有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象力。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！摘抄课文中的优美词句，积累语言。教学过程：一、创设情境，激情引趣教师：荷花历来是文人墨客吟咏的对象，它那亭亭玉立的风姿，淡雅含蓄的暗香，无不让人深深陶醉。宋代周敦颐曾以一篇?爱莲说?享誉文坛，其中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖〞一句更是广为传诵。从此，荷花就被看作是君子的象征。叶圣陶也不例外，对荷花尤其喜爱。今天，我们就来学习这篇?诗的材料?二、初览风姿，感知文意1.教师范读，学生感悟。多媒体展示荷塘的图片及课文，教师配乐朗读，学生感受文章之美。结合预习谈感受。〔主要是荷花的美丽〕2.初读课文，识记生字学生在预习时借助字典查准字音并组词，课件出示文中的生词，开火车读，检查预习情况。学生指出难于书写的字，大家动脑筋从形近字、构造偏旁、笔画笔顺等方面进展指导，强化记忆。如：展、随、拿。结合具体语境理解词义。如：饱胀、材料等。教师指名读课文检查预习情况，适当进展评价。．把握主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，理清脉络教师提问：为什么文题是?诗的材料?，改为?荷花?好不好？学生同桌交流。明确：〔文章脉络：看荷花及引发的想象；联想到类似情形，看金鱼仿佛自己就是一条金鱼；无论是荷花还是金鱼都属诗的材料。三、潜心品读，深入揣摩。1.佳句美词共欣赏学生自读课文，勾画出美词佳句，代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
发言。抓住“挨挨挤挤〞“大圆盘〞“碧绿的面，淡绿的底〞“冒〞“有的……有的……有的……〞来体会荷花的美丽多姿，蓬勃生机。鼓励学生具体的
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
，有感情的诵读。2.全体学生带着感情齐读，课件播放荷塘美景，力求展现荷花的不同姿态，使学生如身临其境，产生强烈的情感共鸣，为熟读成诵作准备。3．大自然如此神奇，创造出如此美景，“我〞不禁陶醉其中，与自然合而为一，觉得自己也变成了一朵荷花，由此展开奇特想象。 教师范读，学生放松身心 ，闭上眼睛想象优美画面，变抽象文字为具体画面。 学生谈感受。〔温暖的眼光，温暖的微风，我翩翩起舞，蜻蜓立在我的头上栖息，小鱼亲吻我的双脚痒痒的，嗅到的是荷花的清香，耳边有小鸟的呢喃，舒服极了。4．朋友的叫声把“我〞从想象世界带回到了现实中来，“我〞又联想起类似的情形。什么情形？学生：“我〞在公园看金鱼看出神，觉得自己就是一条金鱼。教师：这处描写“胸鳍像小扇子，轻轻地扇着〞“大尾巴比绸子还要柔软，慢慢地摆动〞抓住了金鱼的什么特点？学生：写出了近鱼游动时姿势的优美。点名读课文，注意感情及语气，选出“今日朗读之星〞，鼓励学生朗读的积极性，培养良好语感。四、课堂小结： “世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛〞，叶圣陶能从平淡生活中开掘出诗的材料，还源于他有一双善于发现美的眼睛、一颗多思善感的心，一个善于想象的头脑。自然万物都有自己独特的美，能不能欣赏，关键还取决于你。我真心地祝愿大家：在如诗的四季中，能收获属于自己的一首诗。我相信经过努力每个人都能成为一个小诗人！让我们携手走进大自然，融入大自然，在热爱大自然的同时，也更加热爱生活吧！
浙公网安备 33021202002483