面积和面积单位教学设计【教学内容】义务教育课程
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实验教科
书
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三年级下册71－74页。1、通过指一指、摸一摸、比一比等活动，理解面积的意义。2、在解决问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的过程中，体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立
规则
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。3、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。【教学重难点】理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。【教具准备】多媒体
课件
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；米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。【教学过程】创景设问、揭示目标同学们，今天老师给大家带来了一个小游戏，愿意玩吗？游戏的内容是“涂颜色比赛”。这里有两个圆，谁先涂满谁获胜。男女各选一名代表来参加，谁愿意来？（选男女生各一名）女士优先，说说要想获胜你会选择哪个圆来参加比赛。（可能会选择小圆）反问男同学你会选择哪个圆呢？（可能也会选小圆）提问：为什么他们两个都选小圆呢？说说理由。学生发言：可能会说“小圆的面积小”今天我们就来学习和面积有关的知识。板书：面积和面积单位。齐读课题。读完课题你有什么问题吗？这节课你想要学些什么呢？（学生自由发言）出示学习目标：认识什么叫面积，知道常用的面积单位。2、积极参与数学活动，主动与同伴互相合作、互相交流。二、自主探究、学习新知1、刚才同学们提到了面积，那到底什么是面积呢？拿起我们的数学书，我们说数学书封面的大小就是它的面积；再来摸摸课桌的面，课桌面的大小就是课桌面的面积；看看我们的黑板，你能先刚才那样说说什么是黑板面的面积吗？看来每个物体都有自己的面而且这些面有大有小，得出：物体表面的大小就是它们的面积。板书：物体表面的大小。出示一些平面图形。你能找到他们的面吗？得出：封闭图形的大小就是它们的面积。板书：封闭图形的大小。2、出示三组平面图形，通过比较每组图形面积的大小，引出：观察法、重叠法和数方格法。3、通过数方格法，明确方格的大小得有统一的标准，引出面积单位的学习。4、自学课本73、74页。看看常用的面积单位有哪些？（学生自己看书）三、当堂展示、师生互动1、学生汇报常用的面积单位，根据汇报板书：平方厘米、平方分米、平方米。为了方便我们从1平方厘米、1平方分米、1平方米开始研究。2、出示面积是1平方厘米和1平方分米的小正方形，你能把它们放在合适的位置吗？并说说理由。（学生汇报，并把它们粘贴在相应的位置）你们手里有这样的学具吗？举起来看一看。说说什么是1平方米。出示老师准备的1平方米的正方形纸。粘贴在黑板（学生会发现它很大，在视觉上让学生感受1平方米的大小）老师和同学们一起再来看看1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大。请闭上眼睛想一想它们的大小。4、出示小组合作要求：和小组的同学一起找一找我们生活中哪些物体的大小大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米。看哪个小组的同学找的又多又快。四、当堂训练、分层提高1、请你来判断。数学作业本封面的面积大约是3平方米。（）方方家的方桌面大约是1平方分米。（）选用哪个单位比较合适？量操场地面的大小（）量塑料直尺面的大小。（）一张邮票的面积大约是4（）教室地面的面积大约是50（）3、用1平方分米的正方形来测量一张长方形纸的大小（多媒体演示：第一行需要6个这样的正方形，第一列需要4个这样的正方形），请问：要摆满这张长方形纸需要多少个这样的小正方形?为什么？像这样的面积单位不仅可以用来测量物体面积的大小，还可以拼摆出一些漂亮的图形。欣赏：用1平方厘米摆出的小花和小狗。五、课堂小结、布置作业说说这节课的收获。老师和同学为你带来了哪些帮助？作业：用20个1平方厘米的正方形拼2个不同的图形，并把它们粘贴在A4纸上。看谁拼的更漂亮。
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