作者姓名冯朝亭学校烟台青华中学学科政治年级/班级八年级教材版本鲁人版课时名称法律保护我们的生命健康权上课时间45分钟学生人数42人单元背景单元地位和作用本单兀的课题是我们依法享有人身权、财产权、消费者权，本单兀
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
多，覆盖面广，其生活主题是帮助学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。这是贯彻党的依法治国方略，建设社会主义法治国家的需要，也是预防和减少青少年违法犯罪，促进他们健康成长的需要。因此本单元占有举足轻重的地位。单元组成情况本单元由“故事引导”、“共同探讨”、“走进生活”、“创新实践平台”和“我在成长”五个模块组成。第一课“法律保护我们的权利”包括两个项目的内容。第一个项目“法律规定公民的权利和义务”，第二个项目“法律在公民生活中的作用”。第二课“伴我们一生的权利”包括两个项目的内容。第一个项目“法律保护我们的生命健康权”，第二个项目“法律保护我们的人格尊严”。第三课“依法享有财产权、消费者权”包括三个项目的内容。第一个项目“财产属于谁、留给谁”，第二个项目“法律保护我们的无形财产”，第三个项目“做个聪明的消费者”。单元学习重难点教学重点：1.法律是特殊的行为规范依法行使权利，自觉履行义务法律在公民生活中的作用依法保护我们的生命健康权公民合法的私有财产受法律保护6•做个聪明的消费者教学难点：1.法律是特殊的行为规范2.我国公民的权利和义务是一致的法律保护我们的个人隐私公民合法的私有财产受法律保护我们的智力成果受法律保护课时划分法律规定公民的权利和义务：2课时法律在公民生活中的作用：1课时法律保护我们的生命健康权：1课时法律保护我们的人格尊严：1课时财产属于谁、留给谁：1课时法律保护我们的无形财产：1课时做个聪明的消费者：1课时学习方式和预期的学习成果通过自主、合作、探究式的学习，帮助学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。本课的地位和作用《法律保护我们的生命健康权》是八年级政治上册第二课《伴我们一生的权利》中第一节的内容。在此之前学生们已经学习了《法律保护我们的权利》一课，了解了公民的权利和义务的相关知识，通过本框的学习，学生进一步体会到伴我们一生的权利是生命健康权，也为下节课《法律保护我们的人格尊严》做好了铺垫。因此，本课起着承前启后的作用，占有举足轻重的地位。课时
设计
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说明本课时主要让学生知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解未成年人作为公民，同成年公民一样，其生命健康受法律保护，从而明确法律对未成年人生命和健康的特殊保护，引导学生学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。学情分析八年级学生年龄尚小，认知能力有限，身心正处于发展时期，辨别是非的能力不强。但通过第一课《法律保护我们的权利》的学习，已经具备了一定的法律知识。学习目标（1）知识目标：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权；法律保护公民的生命健康权不受侵犯；未成年人的生命健康权受法律的特殊保护。（2）能力目标：学会运用人身权等方面的法律知识观察分析社会生活中的有关现象，增强未成年人识别和保护合法权益的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力；运用法律武器维护合法权益的能力。（3）情感、态度、价值观目标：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。教学重难点及解决措施本节课的教学重点是“依法保护我们的生命健康权”，因为现在社会上危害人们生命健康的事件屡屡发生。本节课的教学难点是“未成年人的生命健康权受法律特殊保护”，因为八年级学生年龄尚小，认知能力有限，身心正处于发展时期，辨别是非的能力不强。采用情景教学法、讨论式教学和小组竞赛法，通过学生自主、合作、探究学习法突破重难点。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用创设情境导入新课学生谈自己的理解并通过讨论明确生命健康权的含义提出问题：漫画中青少年的什么权利受到了伤害？你是如何理解这一权利的？多媒体展示漫画：情境一：14岁的张亮在骑自行车上学途中，被一台拖拉机撞倒，造成脑震荡和小腿骨折，致使张亮3个月未能到校学习。情境二：一妇女带着自己的宠物狗上街，小狗将一过路的学生咬伤。师生互动合作探究活动一：想一想活动二：说一说以组为单位，探讨问题提出问题：这个比喻告诉我们一个什么道理？提出问题：（1）上述案件中的被告人侵犯了他人的什么权利？（2）法院的判决说明了什么？（3）上述案件中的受害者都是无任何反抗能力、无自理能力的未成年人,对此，你想说些什么呢?多媒体展示：健康是“1”，名誉、金钱、地位等都是“1”后面排列的“0”有了“1”这个数字可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”后面的一切再多也是“0”多媒体展示图片及文字：1.北京摔婴案一一凶手韩磊因被控故意杀人罪在市一中院受审。虽然承认孩子的死亡是自己造成的，但是韩磊在法庭上反复辩称，事发时并不知道自己摔的是个孩子。检方认为韩磊已经构成故意杀人罪，因其手段特别残忍而建议判处其死刑。2.南京饿死女童案一一9月18日上午，震惊全国的南京江宁饿死女童案在南京市中级人民法院公开审理：被告人乐燕犯故意杀人罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。联系生活提咼能力活动三：小品
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演《受伤之后》活动四：知识竞赛一一“法律保护我们的生命健康权”知识知多少讨论并回答问题引导学生看课本P22插图提出问题：你认为按谁的
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解决问题合理？按谁的解决不合理？为什么？根据情况适时点拨引导，对学生的回答及时进行评价和鼓励，归纳
总结
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也由学生来完成，并根据学生在情境中的体验和感受引领升华多媒体展示：情境一：当你遇到下列险情时会怎么做？①陌生人敲门②在外面迷路③家中煤气泄漏④山上起火⑤有陌生人尾随情境二：下列情况下你会怎样做？①同学不慎落水②放学时有同学在楼梯上摔倒③在路上看到有老人摔倒在地归纳总结感悟升华自主感悟引领：“生命是一条单行线，无论你怎么转弯抹角，都不会走回头路”多媒体播放歌曲《祝你平安》布置作业课后反思创造性地使用教材，把教材内容和学生活动融为一体。根据课堂需要，采用多种活泼生动的呈现方式，来创设轻松愉悦的学习氛围，调动了学生参与的积极性，整个教学过程紧密结合初中生的日常生活实际，本着从生活中来到生活中去的原则，深入浅出地把传授知识同培养情操、养成良好生活习惯有机的结合在一起，取得了良好的教学效果。点评密切联系生活实际，教师定位准确，学生主体地位得以体现，有效实现三维目标。
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