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8台阶 (4)

8台阶 (4)人生是一节一节台阶许多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲正是如此可是－－果真吗？李森祥学习目标1.整体感知课文内容。2.学习作者围绕“台阶”组织材料、详略得当的方法。3.在把握小说情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。4.学习通过故事情节展示人物形象的学法。1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？3、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？4、新屋造好了，父亲又怎么样？踏上台阶，走近父亲导读提示zxxkw凝望台阶，感受父亲父亲是一个_______...

人生是一节一节台阶许多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲正是如此可是－－果真吗？李森祥学习目标1.整体感知课文内容。2.学习作者围绕“台阶”组织材料、详略得当的方法。3.在把握小说情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。4.学习通过故事情节展示人物形象的学法。1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？3、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？4、新屋造好了，父亲又怎么样？踏上台阶，走近父亲导读提示zxxkw凝望台阶，感受父亲父亲是一个________的人，表现在____________。回首台阶，探究父亲请以“为了台阶，父亲付出了－－”为话题谈谈。课堂练习1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？2、为什么父亲自从闪了腰后，“偶尔出去一趟，回来时，一副若有所思的模样”？回味台阶，描写父亲父亲，我想对你说作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。作业通过赏析本文，请你说说你的人生理想？你将为之做哪些准备？

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