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学生，今年有幸参加了巨野县教体局组织的全县班主任
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活动，观看了专家们的视频，从视频中，通过聆听专家的一些做法来反思自己，从中我也积累了一些自己的下想法，下面我就简单地与大家分享一下我班的一个问题学生的案例：我班学生奇奇，总的概括一下他给各科老师的印象：上课不听老师讲课，并经常和周围学生说话影响课堂秩序，桌面上干干净净，不拿课本没有笔，课后呼朋唤友，异常活跃，所以三年级我接这个班时该生就引起了我的注意。经过一段时间的观察和接触，我了解到这个学生属于那种非常聪明，但不爱动脑筋，厌倦学习，还不服从老师和班干部管理，自由散漫，作业从来就不写或撒谎说忘带了（妹妹给撕了，狗给咬了等各种理由），考试门门不及格还满不在乎，种种不理想等
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现，使我下定决心：要拯救这个老师眼中“问题生”。作为奇奇的语文老师兼班主任，我利用田桥镇中心校开展“百名教师访千家”的机会去家里做了一次比较深刻的家访，回到学校后，我跟办公室的同事们聊天，刻意的想通过同事们了解一下这个孩子各方面的情况，通过了解，发现该问题生产生的原因有如下几个方面：1、奇奇的爸爸干装修，家庭条件比较富裕，从小就因为父母工作繁忙而没有给予应有的时间和精力来管教，尤其是他父亲经常跑业务，很少回家，平时根本就没有时间询问他生活、学习上的情况，任其发展。可以说，缺乏良好的家庭教养，是他品行不好的根源。2、奇奇上学前由爷爷奶奶负责监管，爷爷奶奶过多的溺爱，总是什么事情都依着他，由于疏于管教，行为自由散漫。入学后，经常违反班级纪律，同学一定程度上排斥和漠视，最终导致他“破罐子破摔”。虽然奇奇在品行方面问题多多，但是我依然发现这个孩子的团结同学的能力较强。根据他号召能力强的特点，我让他当了我班的路队责任人，他立即就有了使命感，起码在上下学路队纪律有了很大进步，自律能力有了改观，在他的影响和带动下，几名经常和他打闹的男生也收敛了许多。我有意在班会中表扬他，发现他的脸上出现了那种淡淡的微笑。我想我的第一步成功了。通过留心的观察我从中也明白一个道理，及时、有效地教育工作，离不开老师敏锐细致的观察。想要洞悉学生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于观察，有一双善于发现的眼睛，做个有心人。俗话说：“人多力量大”。作为这样一名学生，应该让周围的同学来帮助、支持他。奇奇在成绩优异的集体中会不知不觉地感到集体的压力，在强烈的学习氛围之下，会增加他学习的动力。为此，我认真给他分了学习小组，日常教学中，我引导他把组内其他同学当作榜样而不是压力，时刻提醒他们珍惜自己在优秀集体中学习的机会，为了与大家同步，他们有了紧迫感，正在更加主动地去学习了。功夫不负有心人，经过我的一番努力，奇奇虽然现在还存在着一定的问题，但与以前相比较，进步可以说是显著的。比如遵守纪律了，上课不讲话、开小差、不迟到、不早退、按时完成作业；特别是在言行举止方面，较之以前，可以说有了翻天覆地的变化。成绩也进步很快，也变得喜欢和老师交流了。
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