棉花姑娘》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
之二教学
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
：1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、有感情得朗读课文，分角色表演。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。教学准备：挂图、生字卡片，头饰。
第一课
旧约精览一百步肺炎基本知识第八章运动和力知识点六上学与问第一课时开学第一课收心教育
时一、揭题，导入新课（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。二、初读课文1、老师范读课文，学生整体感知。①学生自读课文。a.该通全文。b•边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？三、引导理解1、学习第1自然段。a.（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b•棉花姑娘身k的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。c.想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情'd•指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。2、学习第2自然段。Ia.（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？b•他们之间说了什么呢？用■”画出棉花姑娘说的话，用一”画出燕子说的话。c.指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。3、学习第3－5向然段。a•第3〜5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、L4瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b•小织汇报交流，指导朗读。4、学习第6自然段。a•棉花姑娘的病治好了•她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“一”画出体现她心情的
句子
关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子
。b•这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白）c.拓展练习：碧绿碧绿的雪白雪白的四、有感情地朗读课文第二课时一、继续学习1、自读课文。2、分角色表演。先分小组表演．然后推荐到全班表演。二、识记生字1、出示生字小黑板，自读生字；边读边记。2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。3、说说这些守中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。三、指导写字①出示要写的市。提示：“雪”字下半部件中间的一横不能出头。“帮”字左上部分的竖撇要出头。观察每个字在m字格的优置，以及它各部分的大小宽窄学生临摹，描红练习。师巡视辅导。
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