angengingong教学设计

angengingong教学设计《angengingong》教学设计教材分析：　　后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”是拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能读准“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ang的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示ying和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。为了让学生及时巩固四个后鼻...

《angengingong》教学设计教材分析：　　后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”是拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能读准“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ang的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示ying和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节tàiyáng的书写格式。本课课文采用了与图文相结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写音节词教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。设计理念：　　关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。在教师的课堂教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被老师遗忘的角落。本节课将采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能实时发现学习落后者，进行查漏补缺。教学目标：　　1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。　　2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重难点：　　1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学流程及设计意图：一、复习检查旧知　　1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？　　2、指名认读an、en、in、un、ün。　　3、全班齐读an、en、in、un、ün。　　师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小熊当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。二、教学ang、eng、ing、ong　　1、小熊把我们带到哪儿了呢？出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。　　2、师：在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。　　3、“ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字？　　4、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么？　　生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。　　5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快！要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。（老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读）　　6、指名读、齐读、开火车读。　　7、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。（先指名读、后全班齐读）那么，它们就是后鼻韵母。（生读）　　8、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读？谁来试一试？师引导生说出：把a和ng两个音连起来就行了。　　①指名读。　　②开火车读。　　③ang和y的拼读你会了吗？（生拼读yang）　　9、师：认识了“ang”后，小熊又领了一个新朋友过来“ong”,谁来说一说，你怎样读出这个音的？　　①指名读，　　②小组读。　　③读zh和ong的拼读。　　10、师：剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“eng”、“ing”（师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠）试试看，读给同桌听。指名读、开火车读。三、教学整体认读音节“ying”　　1、师：小熊带了谁来了？出示拼音卡片“ying”，猜猜看它喜欢和谁交朋友？为什么？（通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音）　　师告诉学生：ing是后鼻韵母，而ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。　　2、先示范读“ying”、跟读、然后分组读，最后请一学生给ying戴帽子。（出示ying的四声卡片，进行练习。）四、巩固练习　　1、师：小熊刚才看到你们学得很认真，想给大家一个奖励，做个游戏，好吗？请你读一读贴在黑板上的小动物图片下面的拼音名。先自由拼读，然后找到对应的图片，边读边找，比一比谁找得最快最正确。　　2、学生拼读“lǎoyīngdàxiàngmìfēngxióngmāo”。老师带读　　3、谁愿意当小老师？全班跟小老师读。五、指导书写　　小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想要写一写吗？　　1、出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying，学生观察它们的占格位置。　　2、学生练习，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。六、总结　　今天我们又认识了4个后鼻韵母朋友“ang、eng、ing、ong”，我们不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且还学习了整体认读音节ying，同学们真棒！七、布置作业　　1、制作ang、eng、ing、ong、ying小卡片。　　2、在四线格上书写ang、eng、ing、ong、ying各两个。

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