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《花边有多长》教学设计-02

《花边有多长》教学设计-02《花边有多长》教学设计教学目标：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。能正确计算长方形的周长。能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法。能正确计算长方形的周长。教学难点：讨论并总结长方形的周长计算方法。教学用具：小黑板卷尺教学设计：一、复习1、什么叫周长？2、说说下面图形的周长。（口答）二、导入师：同学们，看看我们的黑板，如果想给它装饰一下，你打算怎么做？（生答）如果给黑板的四周贴上花边，我们需要准备多长的花边呢？也就是花边有多...

《花边有多长》教学设计教学目标：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。能正确计算长方形的周长。能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法。能正确计算长方形的周长。教学难点：讨论并总结长方形的周长计算方法。教学用具：小黑板卷尺教学设计：一、复习1、什么叫周长？2、说说下面图形的周长。（口答）二、导入师：同学们，看看我们的黑板，如果想给它装饰一下，你打算怎么做？（生答）如果给黑板的四周贴上花边，我们需要准备多长的花边呢？也就是花边有多长呢？（板书课题）三、新课1、说说怎么你打算怎么量？（量四条边的长，量一条长和一条宽）师：机灵狗已经帮大家量好了黑板的长和宽。（出示“黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？”）理解“至少”2、学生先独立计算黑板的周长，再和小组同学交流算法。3、集体汇报。34+12+34+12=92（分米）34×2+12×2=92（分米）（34+12）×2=92（分米）师指出这些都是求长方形周长的方法，你喜欢哪种方法？可以用自己喜欢的方法求出下面两个长方形的周长。（图略）三、巩固练习1、同桌合作，求课桌的周长。（先测量，再计算）2、师讲小白兔和小黑兔赛跑诉故事。两只兔子争论都说自己跑的路程多，请学生给评一评。谁跑的路程多（白兔：长20米，宽40米小黑兔长40米，宽20米。）四、小结师：通过今天这节课的学习，你们有哪些收获?

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