教学目标与教学活动的关系 在教学过程中，教学目标不是孤立的，一个准确有效的教学目标是和教学活动密切相关的，它是教学活动的体现，也是教学活动的指导；它不仅关系到教师授课的思路，也明确了学生学习的方法和应该提高的能力；它的存在不仅局限于提醒我们知识的重点和考点，还在于让我们通过教学提高学生的情感认知并帮助他们树立正确的价值观。把我们的一节课比作一次旅行的话，教学目标就相当于我们的旅行线路，和我们这次旅游要达到的目的和意义，是寄情山水，娱乐身心，还是了解历史，瞻仰遗迹……不同的线路会给你带来不同的体验，当然也会有不同的感受。既然是旅游，那无论是风景名胜还是社会风情，首先得对游客有一定的吸引力，只有先打好了兴趣基础，才有投入其中的情感保证，只有有机会投入其中，才有机会领略它的神韵，这就要求教师在制定教学目标的时候不仅要抓住教材的精华，还要适当把握学生的兴趣点，尽量让学生对课程有主动学习的冲动，从而调动学习的兴趣，提高学习的效率。从理论上讲：教学目标是教学活动预期所要达到的最终结果，是人们对教学活动结果的一种主观上的愿望，是对完成教学活动后，学习者应达到的行为状态的详细具体的描述。在整个教学过程中，教学目标的制定是非常关键的一环。在我看来明确而正确的教学目标应该体现新课程中的三维目标，一个适宜有效的目标要做到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的结合。一个明确的教学目标也是有效课堂教学的必备成分，只有先完成有效的教学才能为实现高效的课堂打下坚实的基础。。因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据，它既有定向功能又有调控功能。倘若确立教学目标这个环节出了毛病，必将导致教学活动的偏差或失误。因此，我们必须十分重视目标制定这项工作。
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