儿童英语课堂游戏

文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]儿童英语课堂游戏儿童英语课堂游戏　　儿童英语课堂游戏　　1、背靠背传单词　　2、抽鬼牌--每个同学有一张牌老师的手里有一套牌,老师一边说数字(字母,星　　期,月份,等有次序的单词)一边抽一张牌当抽到的牌和字母的序号一样的时候这个牌就是鬼牌,所有同学就要将自己手里的牌放到手背上,放的最慢的同学就要将鬼牌取走作为惩罚的证据　　3、乌龟翘--甲乙两名同学相对而立,甲同学读单词五遍之后甲乙两名同学同时身　　手指如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜,如不是则乙开始念单词,如此继续4、组对练习--两大组同学分为若干小组,每个小组是两个人(根据课文来定)每两　　个同学读课文并相互交换完成后算通过,但只有全组通过才是最终的通过　　5、念字卡抽分数---可以利用剪刀石头布　　6、纸牌记忆游戏--洗牌后将牌正面朝下放在桌子上,每个同学轮流翻牌,当翻到　　老师指定的单词之后停止翻到纸牌的同学得分　　7、空中画字--全般同学分为若干组,指定一个同学在前面写单词,前提是要在空　　中书写,由其他同学来猜,猜对就加一分(除了空中书写也可以考虑其他方式)　　8、吊死鬼(画娃娃,画猪,)都可以　　9、交换座位(出国游戏)--所有同学围成圈,老师当鬼,同学问whereareyou　　from?教师回答:I'mfrom...持有老师所说的国家名字的同学要站起来,当有五六名同学的时候老师会说口令goabroad,这样,所有站着的同学要抢一个位子坐,没有位子的同学就要当鬼了　　10、毛毛虫接力--将所有同学分为若干组,排头拿一个球,读单词后传球,当球到　　最后一名同学手里时,最后一名同学要当排头,直到球最终回到第一个同学手里　　算完成　　11、摘苹果--一棵大树,树下有个梯子,梯子是十个格子,格子里面有单词,每组　　同学扔色子,满十格后摘苹果　　1、“碰地雷”:　　在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷,这个词　　是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one、two、three,bomb,向　　他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!　　2、补全句子:　　在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部　　分。比如:mynameisrebecca.可让学生补rebecca、isrebecca、nameis　　rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。　　3、、此呼彼应:　　(1)全班学生坐在原位。(2)教师描述一些事物,如果的是对的,例如:Thedusks　　areswimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。(3)做错的　　学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5)变化　　:Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。(6)作用:可用于现在进行时态　　和can句型的教学,可训练学生的听力。　　4、拍皮球:　　(1)学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。(2)教师拍皮球,学生默数教师　　拍了几下。假设教师拍了19下。(3)教师突然停下,问一个学生:“What’sthe　　number”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替　　教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。(4)哪组学生得分多　　,就为胜者。(5)变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍　　3下,接着问:“What’sthenumber”学生应答“Seven”或“Fourplusthree　　isseven.”(6)作用:操练数词和加法运算句型。　　5、加减连算:　　(1)学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分(2)由A组第一个学生先出题　　,如:Fiveplusfive……B组第二个学生必须立即回答:Fiveplusfiveis　　ten.然后由该生再接下去,如:Minusfour,A组第二个学生再接着答题Tenminus　　fourissix.如果讲错,该组就扣分。(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内　　,如20,30等。(4)变化:教师可让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8……　　(5)　　作用:操练数词和加减运算句式。　　6、将错就错:　　(1)学生坐在原位,注视着教师。教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生　　面前,用手指着自己的鼻子说:Thisismyeyes(有意讲错)那个学生也将错就错,　　指着自己的眼睛说:Thisismynose.(2)如果学生讲错了,就让他代替教师,再同　　样地做一遍。(3)变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:Thisismy　　pencil.学生则指着自己的铅笔说:Thisismypen.(4)作用:巩固单词,操练句型。　　7、各就各位:　　(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学　　生担任对话课文中的角色(或人或人物)。(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。　　(4)教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来　　,如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.　　Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起来)Look,WangHaiiscleaning　　thewindow(WangHai站起来)。(5)变化:可编排其内容,如AttheZoo或In　　thePark.(6)作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。　　8、滚皮球(适合初学英语的学生)　　目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。　　规则:1.主持人手拿皮球站在圈内。　　2.主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后　　面的一个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。　　9、找朋友　　目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。　　1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。　　2.选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声　　音来。　　3.教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。　　10、猜一猜　　目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。　　规则:　　1.将学生分成若干小组。　　2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。　　3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分　　高者为优胜。　　11、点名　　目的:检查学生听字母的能力。　　规则:　　1.准备好字母卡片。　　2.要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。　　3.教师说字母(如Aa),持Aa卡片的学生即说:“HereIam.”　　4.加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。　　12、聋哑读字母　　目的:检查学生对元音字母的掌握程度。　　规则:　　1.组织学生反复背诵26个字母。　　2.遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用　　手指向自己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师。　　3.出错者,退出游戏。　　13、“warmandcold”　　在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人　　来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变　　得响亮;当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止。　　14、在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上跟读　　,然后将榔头砸在相应的图片上。　　句型教学游戏名称:传白纸　　学习者英语程度:不拘　　游戏方式:　　步骤一教师教小朋友今日的句型如Iamaboy.……等　　步骤二教师将小朋友分成两队并给予每一个小朋友号码　　步骤三教师将两张写好句型的纸准备好并给予两队的小朋友　　步骤四小朋友传纸张当老师喊停小朋友看着纸说句型.或传白纸给小朋　　友写在纸上　　鼻子不见了　　学习者英语程度:不拘　　英语练习题目:教师自己准备　　游戏方式:教师将学生分成两组比赛将各组的脸画好如果有　　其中一队回答问题错误另一队就将他脸上的器官擦掉一个　　比一比,说一说　　目的:复习表示事物特征的形容词,培养学生的想象能力和快速反应能力。　　语言知识:表示长短、大小、轻重、高矮、新旧的形容词。　　提示词语:longshort,big,small,tall,light,heavy,new,old,etc.　　操作过程:　　(1)教师布置任务,要求学生在陈述句中尽可能多地使用已学过的表示长短、大小、高矮、　　轻重、新旧的形容词;　　(2)学生3~4人一组合作造句(例如:“Ourclassroomisbig./Mr.Chenis　　tall./Mygrandfatherisold./Hisrulerislong.”等),并推选一位学　　生记录;　　(3)小组成员将共同补充和修改后的句子誊抄后交给老师;　　(4)教师根据各组学生所写的句子的数量和质量作出等级评价,对有创意的句子(例如:　　“Myhairislong,butMr.Li'shairisshort.”等)酌情加分,并展示给全　　班学生。　　快速点击　　目的:活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,调动学生学习英语的积极性,使学生在轻松愉快　　的氛围中掌握英语。　　语言知识:Thepartsofthebody　　提示词语:head,eye,eye,nose,mouth,ear,neck,arm,handleg,foot,…　　操作过程:　　(1)教师组织全班学生采用边指边说的形式,复习有关身体各部位名称的单词;　　(2)学生两人一组做游戏。学生A发出指令:“Yourlefteye!/Yournose!/Yourright　　ear!/Yourarm!”等,学生B根据指令快速指出相应的部位;　　(3)学生A、B互换角色,游戏继续进行;　　(4)请2~4个小组表演,其余学生判断表演者有无错误动作,并评出“快速点击手”。　　寻人启事　　目的:通过模拟游戏,巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。　　语言知识:　　请求帮助:Couldyouhelpme,please/Ican'tfindmy…　　描述人物:Hehasabignose./Hishairisshort./Heistalland　　thin./Heiswearing…　　提示词语:lookfor,bigeyes,bigeyes,asmallnose;Thankyou./It'sa　　pleasure.　　操作过程:　　(1)教师创设情景:外出游玩时,你的同伴(或弟弟、妹妹)不见了,你焦急地向路人　　询问他们的下落;　　(2)学生两人一组,A扮演寻人者,B扮演好心的路人或警察,自编一段对话,并配以相　　应的表情和动作;　　(3)准备好的小组在全班表演;　　(4)其他学生和教师根据表演情况,评选出“最佳表演奖”、“最佳表情奖”、“最佳　　对话奖”和“最佳内容奖”等。　　课堂教学游戏　　游戏时间:10分钟左右　　游戏目的:　　(1)寓学于乐;　　(2)复习巩固有关的人体器官名词;　　(3)复习巩固服装的名词　　材料准备:纸、铅笔、剪刀　　游戏过程:　　1.老师在黑板上铺上一张纸,同时叫学生拿出预先准备好的纸和笔让学生跟着自己画(简笔画),分别为bead,hair,　　nose,mouth,skirt,T-shirt.　　2.边画边用英语说出所画器官或服装的单词(学生也跟着念)。　　如:H-E-A-D,HEAD;H-A一I一R,HAIR;N-O-S一R,NOSE;F一O一O一T,FOOT;etc.S—W-　　E-A-T-E一R,SWEATER;C-O-A-T,COAT.etc.　　3.画完后用剪刀把所画图案剪下来,边剪边说出所剪图片的单词。　　如:HEAD,H-E-A一D,HEAD;HAIR,H-A一I一R,HAIR;COAT,C-O　　-A-T,COAT;TROUSERS,T-R-O-U-S-E-R一S,TROUSERS.etc.　　4.剪完后开始拼图,老师讲一样学生拼一样,拼完器官后再给“穿”衣服。如遇到一些因性别而异的单词,如,shirt,　　blouse,skirt,dress,etc.可以对学生说:Ifitisaman/woman,wegivehimashirt/herablouse.etc.　　5.拼完图后,还可以对学生说:Let'stakeoffhis(her)shoes/socks/trousers/coat/shirt.etc.　　或Let'sputhis(her)hands/arms/legs/hairawayetc.　　6.图片全部收完后,游戏也就做完了。　　补充:　　1.此游戏还可以根据时间或课堂气氛的需要适当补充一些课外单词。如:tooth/teeth,tie,belt,handkerchief,　　ear-rings.etc.　　2.如时间允许,此游戏还可以复习有关颜色的单词,如:Colourtheeyesblack.Colourthedressred.　　3.学生剪完图片后剩下的纸屑,要求他们自己收拾干净。可借此机会向学生进行爱护环境卫生的社会公德教育。　　蒙眼画像　　学生A被蒙上眼睛,站在黑板前边,用粉笔(可用彩色粉笔)在黑板上为自己画像。　　要求:　　1)一边画一边用英语说出自己画的是什么。如:Thisismyhead.Theseare　　myeyes.Thisismynose.　　2)画毕,由学生B(或全班学生)用英语问学生A:Where'syourhead(nose,　　mouth…)Whereareyourarms(legs,eyes…)　　学生A用手去指,然后用英语回答:It'shere.(Theyarehere)　　由于被蒙着眼,学生A的自画像往往奇形怪状,回答问题所指之处,所答非所问,令　　人捧腹,且妙趣横生。　　车站接人　　目的:复习有关描写人体部位和外形特征的词汇,强化“辨别人物”的语言功能,培养学生　　用英语思维的能力。　　语言知识:描述有关身体部位和身体特征的词汇和句型以及打招呼用语。　　提示词语:　　(1)Iwanttoknowwherehe/sheis.(nearthegate,atthestation,　　overthere,etc.)　　(2)Whatdoeshe/shelooklike?　　tall/short,fat/thin,long/short,big/small,aroundface,black　　hair,etc.)　　(3)He/Sheiswearing…(blackshoes,awhitesweater,glasses,brown　　trousers,aredskirt,etc.)　　(4)Areyou…/Yes,Iam.　　(5)Sorry./That'sgreat.　　操作过程:　　(1)教师布置任务,提出具体要求,并对教室进行适当的布置,创设一个模拟车站的情景;　　(2)教师发给每位学生一张卡片,让其在卡片的正面用英语描述自己最感兴趣的一位同学　　的外貌特征,在卡片的反面用英语注出该同学的姓名,完成后教师把卡片收回;　　(3)教师让学生选出五位自愿去“车站”接人者,每人从收集的卡片箱中抽取一张,并根　　据卡片的描述找到所要接的“客人”(鼓励学生多用英语交谈);　　(4)其他学生作为裁判,以迅速而准确找出所接的客人为标准,选出“火眼金睛”数名。　　课堂游戏:语言和动作　　游戏的适用范围:所有年级　　游戏的目的:培养学生听说祈使句的能力以及快速反应能力　　游戏的准备:课堂的教授必须是动作和句子一起教授　　游戏的具体*作:　　当我们教授完一些祈使句后,我们就可以用这个游戏,如:　　“touchyourhead(eyes,ears,nose……..)putupyourhands　　,closeyoureyes等等。学生听到后就做这一动作,最快最准的获胜。可以用　　来发出指令的句子有:touchyourbook(yourpen,thedesk……),等等　　,这个游戏也可以用竞赛的形式来进行,可将全班分成若干小组,每组抽一名学　　生,一起到前面做动作,做错了就要被淘汰,最后剩下的一个人获胜,然后每组　　各抽一名学生到前面来,游戏继续进行。　　这个游戏的最大特点是教师必须要平时注意积累,去 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 动作。而这个游戏的趣味性并不在动作,而在于课堂的设计:　　1)游戏的动作不是孤立的,这个游戏可以和陷阱的游戏一起做。　　2)游戏的趣味性的关键是我们的老师。　　现在以最简单的:standup,sitdown　　T:boysandgirls,wewillplaya….game!Englishand　　gestures,thefirst,Imakegestures,youspeakEnglish!(引号的地　　方是教师用来发挥自己的主持人天赋的地方。我为什么有一个先我做动作,学生说英语的这样一个过程了,主要起到强化动作,还有也是符合教学的原则:由易到难)　　T:make“standup“gestures　　Ss:standup!　　T:make“sitdown“gestures　　Ss:sitdown!　　这里有个趣味性的调节就是教师在做动作的时候,可以先慢慢的好象在做“坐下”的动作,眼神一定要是那种坏坏的笑,突然变成“起立”,让学生产生　　和教师斗下去的欲望。注意:速度由慢到快。　　T:IspeakEnglish,youmakegestures!…..sitdown!　　Sssitdown　　T:standup!　　Ssstandup　　这个环节也有个趣味性在里面,教师可以说英语也做动作,那么教师可以　　边说英语,边做动作,其趣味性就体现在教师做的动作和说的是相反的,那么就　　导致很多学生跟着教师做,这样呢就避免了一个游戏的弊端学生的动作机械化　　,那么学生必须即要听教师的语言又要注意教师的动作,不被教师误导。　　最后一个也是最精彩的　　T:youaresoclever,now,wewillexchange,IfIspeak　　standup,youwillsitdown,ifIspeaksitdown,youwillstand　　up.　　这就是一个陷阱的游戏了。教师要通过自己的神态,语言和动作的不协调去避免原本游戏中的误区,让学生真正的投入到学习活动中去,同时对于他们的反　　应能力也是很有帮助的。　　注意事项:1)这个游戏其实就是TPR教学法的延伸。所以我们的教师平时上课,无论是什么句子,如果能设计能动作,最好用动作去教授,这样第一增强了　　学生的记忆;第二,也为我们的游戏提供了一条途径。　　2)操作速度由慢到快,同时通过教师的幽默感来调节课堂气氛。相关文档：更多相关文档请访问：