《我的战友邱少云》教学反思《我的战友邱少云》主要记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过,赞颂了邱少云为了顾全大局,为了战斗的胜利,自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。虽然离我们这代孩子(学生)有些久远,但这是一篇很好的立志文章。我确信孩子们上完了一定会有所感染,于是我认真仔细地设计了每一环节。一节课下来,我还沉浸在和学生的相互碰撞之中,兴奋之余,也有许多感想。一、激情导入 《我的战友邱少云》的故事距今已50多年,学生在思想上、情感上很难与之产生共鸣。为了拉近时空的距离,课前我为学生呈现出人民英雄纪念碑,并播放了电影《我的战友邱少云》,学生自然就进入了情境,而且热情自豪地呼唤出英雄的名字。这样的导入为整个课堂气氛奠定了基础。 重点段落理解在教学中,学生有些段落难以理解,而我在实际教学中,是教给学生理解段落中重点词的具体方法,而让学生按照这种方法去思考,即:抓住某一段落中的一句话中的某一个词来分析,分析时,先说说这个词的本义,然后在联系上下文,说说这个词在这句话里的意思,最后在说说作者在这句话里运用这个词实际上是想
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达什么意思,也就是学生你理解的文中作者这句话的真实含义是什么。当然,我也在思考:教给学生这样的方法,是否能对学生阅读能力有很大提高呢?呢? 朗读感悟语文课堂上,读的环节不能少!无论是刚接触课文的初步感知的读,还是在深入理解完课文后,有感情的读,都应该成为课堂上不可缺少的一个步骤。毫不客气地说,现在许多学生,课文已经学完了,而课文还读不通顺的,大有人在。本节课由于课堂上的容量较大,时间没有安排合理,读的时间过少,导致学生感情没有到位。今天我意识到了,则从现在开始加强学生读的训练,不求都读好,但求学完课文后,能够读通顺了,多读才能体会文章所表达的感情。今后朗读的方式可以多元化,用多种方式带动学生的积极性,提高朗读的层次和数量。另外,通过比较、竞赛,老师示范、情境对比读等读出感情,读出数量会使课堂呈现
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生琅琅的可喜局面。其实我们在上完每一节课时往往都会有这样一种感觉:这个环节设计得不错,如果另一个环节中能加入一个情境或者换一个说法,学生领会的会更好。这就是我们常做的教后反思,长此以往下去,我们会发现其无穷的乐趣。以上就是我的一点点收获,愿与大家分享这份快乐!