OTL功率放大器说课南漳县职教中心童全义一、教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
理念坚持“以就业为导向、以能力为本位”的职业教育发展方向在自主学习和行为导向教学法的思想指导下，以学生为中心根据职业学校电子专业学生普遍曾在理解力低动手能力强这一特点采用创设情景激发学生动手实践体验感悟分析探究项目拓展的教学思路让学生先会后懂先感性后理性真正让学生动手动脑获得技能与理论知识双丰收。培养学生多方面能力为学生可持续发展做充分辅垫。二、教材分析（一）.教材的地位和作用本文根据伍湘彬教材实训项目OTL功放是低频放大器经典电路之一,应用广泛。既有代表性又贴近学生生活实际，而成功率高，能极大激发学生的学习兴趣。该电路有前置放大和功率放大电路两个单元组成，是一项综合性实训内容。本设计力图打破原有的教材框框按照项目教学法重新组合教学内容充分利用各种教学资源实现学生“做中学,做中会”的目标.(二)、教学目标根据大纲和教学内容结合学生实际特制订如下目标知识目标：1.了解低频功放的基本要求和分类2.熟悉OTL电路组成，理解低频OTL工作原理OTL功放电路能力目标：1.能识读OTL、OCL功放电路图2.会识别与检测相关元器件3.通过OTL电路制作调试与检测各环节训练，培养学生自主学习能力，动手实践能力及观察分析能力，锻炼熟悉使用各种电子仪器。情感目标：1.通过创设情景实物演示激发学生好奇心求知欲，通过自主完成电路制作增强学生自信心成就感体验成功与喜悦。通过项目学习培养学生互助合作的团队精神教学重点难点重点：OTL制作与调试难点（1）自举电路的原理（2）OTL功放的调试三、学情分析从知识储备上分析，他们先有较好电路
基础知识
税务基础知识象棋入门,基础知识常见鼠类基础知识常用电子元器件基础知识电梯基础知识培训资料
，大部分学生用万用表对电阻电容晶体管等原件进行了识别和检测，并初步具备整机调试装配能力。但自学能力、意志力薄弱，还没形成良好自我分析和评价能力，从心里特点分析，中职学生思维活跃好奇，对纯理论内容兴趣不高，但对专业实践兴趣较浓。四、教学方法教法：根据项目教学法。把要解决的问题和任务交给学生，在教师指导下，师生一起按照项目工作程序进行项目实施、成果展示、评估总结的过程。教学中，根据OTL电路工作项目和学生实际，遵循教师主导，学生为主体，训练为主线的原则，结合创设情景、实物演示、观察分析、实践操作、评估总结等活动，充分调动学生学习主动性和积极性，让学生自主地学、主动地学。学法：职业高中学生学习问题主要是方法问题，因此我在教学过程中力求突出方法渗透。（1）实践导向法（2）直观分析法（3）分段调试法（4）问题引导法（5）学练相结合的方法五、教时、教具、课前准备任务分配、内容课时分配任务一：认识功放电路组成1任务二：OTL功放的制作３任务三：OTL功放组成原理分析 １任务四 OTL功率放任务四大器调试 1.5任务五：OTL测试1.5任务六：任务总结评价0.5教具：多媒体电子实训室，OTL相关之元器件及装接工具，学生电源、指针式万用表。双踪示波器，毫伏表课前准备：教师一周前下发OTL
资料
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六、教学过程创设教学情景-项目导入项目实施、制作项目调试、排除故障：（1）项目分析-理论指导（2）项目测试-巩固提高（3）项目评估-学习总结
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