5我的四季

我的四时【教课目的】1．学生能经过活动体验，不停充分精神生活，完美自我人品，加深对自我、对青春的思虑与认识。2．学生能够联合自我体验，说出《我的四时》包含的人生含义。3．能用自己的语言论述文中一些富裕真理的句子的含义。【教课要点难点】1．让学生懂得人生的意义在于人生的过程，建立正确的人生观。2．对于一些富裕真理性的句子的含义的理解。【课时安排】一课时【学习方式】活动体验【讲课过程】[大屏幕：一年四时图]（配乐）一、导语：同学们，我们每一个人的一世都必定要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节同样，但是，自然界的春夏秋冬循环往复、轮回不只，人生的四时属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四时中，我们又如何度过呢？[大屏幕：思虑：在仅有的一次人生四时中，我们又如何度过呢？]这节课，我们就来自读学习一篇抒怀散文《我的四时》，想想，女作家张洁对人生的各种感悟，给了我们哪些启迪？[板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题]二、温故知新：教师：请同学们思虑：阅读抒怀散文应从哪些方面下手？学生1：阅读散文时，第一要知道贯串全文的一条线索是什么。学生2：抒怀散文，要点是从文中认识作者的思想感情。掌握文章的要旨，领会作者对人生的各种感悟，这都是我们学习时要掌握的。学生3：我感觉学习抒怀散文，还要理解文章用了什么写作手法。比如《白杨礼赞》使用了象征的手法， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 面上写的是白杨树，实际上是为了赞誉北方的抗战军民。其余，抒怀散文的语言也和其余文章大有不一样，在学习时，我们也要注意领会。三、自读商讨：教师：同学们说的不错。此刻我们就运用学过的知识和方法，读时，同学们能够参看这个自读提示，也能够相互商讨。来自读学习这篇课文。阅[大屏幕：自读提示：1、归纳作者的人生四时有着如何的特色？2、贯串于作者人生四时的一条主线是什么？从中能够看出作者如何的人生信念和人生态度？3、划出作者对人生感悟的句子，谈谈这些感悟给你如何的启迪？（学生自读商讨十分钟）教师：经过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感觉？学生4：我发现这篇散文也是运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，实际上是在写作者的一世经历和作者对人生的各种感悟。学生5：作者的人生之春给我留下了深刻的印象。她的土地是“穷山恶水”，并且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还常常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的，但是她仍旧对将来充满希望，像一个母亲同样期望着自己希望的种子早日开花结果。老师：这位同学说的特别好，还记得我们曾学过的作者的另一篇文章吗？学生说：是《挖荠菜》。师：《挖荠菜》所描绘的情形就是作者童年生活的真切写照。作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽的感触命运的不公，她是如何想的，又是如何做的呢？学生6：作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获取生命的同时，也应当担当起生命给予自己的责任。文中这样写到：“我只有低着头，弯着腰，用尽我浑身的力气压着我的犁头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕作的土地。”和作者对比，我们的人生之春堪称春色绚烂，那么，我们又将如何来耕作自己这块土地呢？读了这篇文章后，给我的启迪很大。最主要的就是此刻我懂得了要对自己负责，对自己的每天负责，对自己的生命负责。学生7：我在文中发现，作者在年青的时候必定经受了好多劫难。课文中，写到作者在夏季里，碰到过干旱，他的幼苗还遭到过暴风、暴雨、冰雹的侵袭，我想表面是在写自然界，其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。学生8：我从文中感觉到，作者在最先碰到困难时，也曾在思想上走过误区。“在碰到干旱时，她盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，并且，那是如何的望穿秋水，望穿秋水哪！”可见，刚开始时，作者是把战胜困难的希望寄望在了他人或其余力量上了，在失败事后，她理解了：一定在自己的土地上找寻水源。也就是说，任何困难都得靠自己。学生9：从文中我看出作者也曾犯过失误。“在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器”我更发现作者在犯了错误以后，知道如何检点自己。她说：不要自怨自艾，会有一个时辰，检点自己。我也理解：人无完人，错误和失败是不免的，最要点的是我们如何去面对。学生10：我对文中这句话印象很深“弱者，即便你替他挡过了此次风雨，但终有一次会被裁减，只有强者，会留下来持续走完自己的路。”在作者的人生夏季里，充满了困难，挫折，劫难，但她一直没有放弃对美好生活的追乞降神往，而是要做生活的强者。这是值得我们每一个人学习的。教师：记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的大水，假如没有岛屿或暗礁，又岂能激起漂亮的浪花？是啊，不经历风雨，又怎能看见彩虹，没有人能随随意便成功。老师也诚心希望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。学生11：作者在人生的秋季里，收获的果实是枯瘠的，但是，她没有心灰意冷。文中有这样一句话：“我有了一种独到的量具，它不量谷物只量感觉。我仔细的生活过，无悔的付出过，和谷物一同收获的还有人生。”从这些内容中，我感觉作者能正确面对人生。记得有这样一句话：“人生最大的快乐不是最后据有什么，收获什么，而是在于追求什么的过成。”我想在此后，我的努力或许获取的结果会不尽人意，但我也会正确面对。教师：这位同学理解的特别深刻。假如我们在勤劳的耕作事后，我们的将来其实不像我们想象的那样绚烂，那就让我们像雷锋那样做一颗一般的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个平庸的劳动者吧，由于平庸也是一种漂亮，莫非不是吗？同学们从文中获取了好多启迪，很好。哪位同学能归纳作者人生四时的特色？学生12：作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏季是历经劫难仍不放弃；秋季是感悟收获但不懊悔；冬季是人生傍晚仍老有所为。学生13：春季，播种希望；夏季，战胜劫难；秋季，感悟收获；冬季，发挥余热。学生14：从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退却的人生态度。贯串作者人生四时的一条主线就是生命不息、奋斗不只。四、创建、展现教师：频频阅读和感悟后，同学们对课文必定有了更为深刻的理解，此刻就请同学们把你的理解经过板书的形式展现出来。[学生们设计板书，用实物投影展现，黑板也由学生板书]五、自由朗诵同学们设计的板书形式多样，有文字式，有图画式，还有春联式，图文并茂式等等，这些板书能看出同学们很有创建性，同时也能够看出同学们对课文的理解。同学们，学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最喜爱的段落为大家读一读吗？[三、四位同学读课文]（配乐、配画面）六、发掘要旨同学们，女作家把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四时中仔细生活，无悔付出，在历经了人生的各样崎岖、难过、劫难后，她这样警觉后代：再没有可能纠正已经成为旧事的过失。一个人的生命不行能再有一次四时。将来的四时属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？[大屏幕：再没有可能纠正已经成为旧事的过失。一个生命不行能再有一次四时。将来的四时属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？]学生15：这句话告诉我，不要总沉醉在过去，要珍惜此刻，由于生命属于我们只有一次。学生16：生命属于我们只有一次，我们应当如何对待生命呢？我想起了我们学过的一篇课文《生命的意义》，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精粹的论述，他告诉我们，要仔细对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。此刻我们正处在人生的春季里，我们更应当懂得珍惜青春，春季去了还会来，青春一去可就不复返了。过去我的学习很盲目，缺乏目标，自己也缺乏毅力，从此刻开始，我想我不会再盲目，更不会拿自己的一世开玩笑，我想，我懂得了如何的生活才是真切的生活。教师：对于《生命的意义》中，那段经典的论述，同学们还可以记起吗？好，我们大家来试着齐背一遍。[师生齐背：人，最可贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将如何度过呢？每当回想旧事的时候，能不因虚度年光而怨恨，也不因无所作为而羞愧，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和所有精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。]七、结束[大屏幕：人的成长经历图]（配乐）结束语：同学们，人生的四时是短暂的，青春更是片刻即逝。我想同学们经过这一课的学习，更为懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的将来不是梦，我的心随着希望在走，我的将来不是梦，我仔细的在过每一分钟”假如我们每一个同学都能在生命中的每天仔细的生活，无悔的付出，那么，在将来，我们也会坦率地对自己说：哀叹和孤独的，将永久不会是我。