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人教部编版一年级语文上册《识字9 日月明》配套教案教学设计优秀公开课

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人教部编版一年级语文上册《识字9 日月明》配套教案教学设计优秀公开课识字9日月明本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点,帮助学生了解会意字的构字规律。培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。小学生的形象感知较强,虽然是第一次接触会意字,学生还是能体会这几个字的演变过程。低年级的语文教学要力求做到入情入境,牢牢抓住学生的年龄特征,调动其学习的积极性。在实际教学中,通过看图、游戏等一系列识字活动,让学生在轻松、自然的状态下进入情境,进入课文,去发现构字规律,掌握汉字结构,从而感悟汉字文化,积累语言文字。【知识与技能】在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“明月”...

人教部编版一年级语文上册《识字9 日月明》配套教案教学设计优秀公开课
识字9日月明本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点,帮助学生了解会意字的构字规律。培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生的形象感知较强,虽然是第一次接触会意字,学生还是能体会这几个字的演变过程。低年级的语文教学要力求做到入情入境,牢牢抓住学生的年龄特征,调动其学习的积极性。在实际教学中,通过看图、游戏等一系列识字活动,让学生在轻松、自然的状态下进入情境,进入课文,去发现构字规律,掌握汉字结构,从而感悟汉字文化,积累语言文字。【知识与技能】在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“明月”“力气”等8个词语,会写本课生字“木”“林”“土”“力”“心”,认识1个偏旁。正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。【过程与方法】通过小组合作学习和多种朗读方式,调动团队合作的意识,提高识字效率。【情感、态度与价值观】让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字的热情。重点识字写字。难点了解会意字构字特点,培养学生初步的认字能力。教师:准备生字卡,图片,独体字的卡片。学生:预习课文。2课时第一课时认识11个生字,会写“木”“林”“土”“力”“心”5个字,认识1个偏旁。初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。一、揭示课 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,导入新课出示生字卡片。明、男、尖、尘、从、众、林、森同学们,今天我们再来认识几个很有趣的汉字,你们仔细看看,有谁认识这些汉字?看谁能发现这些汉字有什么特点?指名说。先让会认的同学说说是怎么认识的,曾在哪儿见过,再说说这些汉字的特点。是啊,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个相同的字组成的,有位同学也像你们一样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了一首儿歌,让我们来读读,说不定,我们也能像他一样编一首儿歌呢。二、熟读韵文,语境识字自由读课文,并把黑板上出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。同桌互读,教师引读课文。指名读,比比谁读得最好。自选一句最喜欢的读,然后分组、分男女读,指名读。读着读着,你们又发现了什么?(第一、二行是把两个不同的字组成新的汉字,第三、四行是把几个相同的字组成新的汉字)再让同学独立想想并说说自己对这些汉字的理解。明:日是指太阳,月是指月亮,它们成为了好朋友,让世界变得更灿烂、更明亮。心:第二笔是卧钩,书写时,起笔轻,由轻渐重呈弯弧形向右下行笔,略顿后向左上钩出。让学生自学,举一反三,教师相机引导。三、游戏找朋友。(把独体字卡片分给学生)四、指导书写出示“木”“林”“土”“力”“心”5个字,学生观察一下,怎样才能把这三个字写好?学写“力”字。学生描红。(了解“力”的笔画、笔顺及在田字格中的位置)指名学生说说“力”的第一笔与“目”中的“”的不同之处。教师示范写,学生练写。3.学生自由练习书写。4.小组评选好的作业进行展示。五、扩展练习用下面的字组词再说一句话。明力众双林森日月明木林土力心第二课时正确、流利地朗读韵文。进一步了解会意字的构字特点。一、 复习 预应力混凝土预制梁农业生态学考研国际私法笔记专题二标点符号数据的收集与整理 生字,朗读韵文“开火车”认读生字,再用生字组词或造句。指名读韵文,齐读。认读课后“读一读”中的词语。二、扩词造句,拓展认识自由读读课后练习,你能猜出下面是些什么字吗?跟老师读。指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字这样,是由两个不同的汉字拼成的新字,或者是由几个相同的汉字拼成的新字。如:石头很多就是磊。水很多就是淼。马从门中闯出来。手在树上,采摘东西。室中失火,酿成火灾。田间长草,植物幼苗。用手分物,掰为两截。三、自创儿歌根据课文形式,自创儿歌,可以独立完成,也可以合作完成。交流。四、课外拓展课外利用多种渠道去认识汉字,把自己的发现编成儿歌。日月明采——手在树上,采摘东西。灾——室中失火,酿成火灾。苗——田间长草,植物幼苗。掰——用手分物,掰为两截。本课的教学中,教师可通过看图、游戏等一系列识字活动,让学生在轻松、自然的状态下进入情境,进入课文,去发现构字规律,掌握汉字结构,从而感悟汉字文化,积累语言文字。最佳的教学效果是,通过本课的学习激发了学生识字的热情。可以鼓励同学在课后仿照课文的形式把自己认识的汉字编成韵文,说给爸爸妈妈听,或者同学之间互相说。从某种意义上来说,这是在努力实现让学生与文本进行深层次的对话,也是对学生创新能力的培养。
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分类:小学语文
上传时间:2021-12-01
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