一年级英语期末试卷分析

一年级英语期末试卷分析★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：HYPERLINK"://qinghua.yeryy/"://qinghua.yeryy/清华大学英语教授研究组提供一年级英语期末试卷分析一、  试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 的特点根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、总体分析：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，此次其中试卷出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。由于一年级学生刚刚开始接触英语，因此本卷中大部分试题为听力题。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为100分，共九大块 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，分别为：一、听一听,标一标；二、听一听,勾一勾；三、听一听,连一连；四、听一听,圈一圈；五、听一听,选一选；六、看一看,勾一勾；七、读一读.勾一勾；八、读一读,连一连;九、看一看,连一连。每题均有不同程度的失分，尤以第一大题听音标号和第三大题听音连线及第四大题听音圈词失分较多，由于听音不清和每小题分数扣点较高导致。一年级大约254人参考，按每题总点数计算正确率，见下表：题号IIIIIIIVVVIVIIVIIIIX应对点数508025402540254025402540254025402540实对点数480024802280248025302480252025202520正确率90.8%92.1%90.1%96.7%99.1%96.7%98.7%98.7%98.7%三、问题分析第一题，听音标号。大部分同学掌握得较好，能准确地排出顺序。不过我发现个别同学在答题的过程中，听音不准确,还是在单词的环节上不够熟练.第二题主要是考察学生们对句子的认读情况。从卷面来看，学生们对单个单词的认读掌握得较好.第三题听音连线,有一小部分学生右侧图没有连线，只是空在那，白白丢了分数，今后要多多练习这种题型。第四题听一听，圈一圈,个别学生还是不能区分单词和词组。第五题是听一听，选一选,答题情况非常好,主要是由于我平时上课练得充分有关系。今后的教学中，我会拿出大量的例子来练习，帮助他们提高答题和阅卷能力,再接再厉。第六题看一看，勾一勾，尤以第2小题错得较多，个别学生在单复数上粗心大意，还需要加强练习。第七题，读一读，勾一勾中答题情况非常好,第八题，读一读，连一连，得分率较高。第九题，看一看，连一连，得分率较高。以上三道题学生答得较好，和平时的训练有关，大部分学生掌握了一定的答题技巧，学会了怎样答题，较之前有了很大的进步。四、改正措施根据试卷分析，多数考生对小学英语基础知识和基本技能掌握较好。英语简单句的基本句型的认读掌握还不是很扎实。在小学需要掌握的一般的英语基础知识和基本技能还要全面普及，不要两极分化，教师应精讲多练，把《英语课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》中要求的教学目标清楚地讲解、操练、不要走马观花，一代而过，要把英语作为一门科学去学习，应该培养学生的听、说、读、写、译等综合语言能力和实际应用能力，加强记忆单词的教学,掌握单词、词组、句型、语法等全方面的教学，使每个学生能够掌握扎实的英语基础知识和技能。1、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。2、重视单词、句子的认读和多题型练习。3、理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导学生走出错误的怪圈。4、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。好的课堂是让尽可能多的人在尽可能高的程度上实现有效学习，因此在备课今后的备课中，我要更加认真地分析教材，找出哪些是可以留给学生的空间。要根据学生的年龄和认知特征，设计大多数学生能够参与的、贴近学生生活的、有趣味的学习活动。凡是通过活动中的交流和帮助能掌握的内容，就不要靠讲解去掌握；凡是学生经过努力可以表达的，我就不要急于提供帮助。小组合作学习活动要追求合作的必要性和实效性，对不同性格、不同学习层次的学生要做合理的组间分配，对交流的方法、讨论的时间都要做明确的指导和安排，尽量使每个学生在合作中都有所提高。2007——2008学年度第二学期一年级英语期末试卷分析二一九小学李婷婷新目标英语七年级下册Units11-12单元检测卷一、听力部分（20分）A）听下面10段短对话，根据对话内容回答问题，每段对话读两遍。（每小题1分）()1.DoesthewomanlikeChinesefood?A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.C.Idon’tknow.()2.WhatdoesLucythinkofsoapoperas?A.Shelikesthemverymuch.B.Shedoesn’tlikethem.C.Shedoesn’tmind.()3.WhatdoesGinathinkofoldpeople?A.Theycanbebeautiful.B.Theycan’tbebeautiful.C.Shecan’tstandit.()4.WhatkindofTVshowsdoesCindylike?A.Sportsshows.B.Gameshows.C.Talkshows.()5.WhatdoesDannyliketheschoolmagazine?A.Becauseit’sinteresting.B.Helikesit.C.Hecan’tstandit.()6.Wherecantheyeatlunch?A.Atschool.B.Athome.C.Inthedinninghall.()7.Whatdotheyhavetowearforgymclass?A.Uniforms.B.Sportsshoes.C.Sweaters.()8.What’sthebabydoing?A.Heisplayinggames.B.Heissleeping.C.Heiswatchingsportsshows.()9.Whatdoestheboywanttodo?A.TospeakEnglish.B.Togotothemovies.C.Toplaysoccer.()10.Howistheweathertoday?A.Cool.B.Warm.C.Cold.B)听一段长对话，根据对话内容回答问题，对话读两遍。（每小题1分）()11.What’sRob’smotherlike?A.Shealwaysaskstoomanyquestions.B.She’snotverykindC.Shedoesn’tliketalkingtoRob’sfriends.()12.WhendoesRob’sfatheroftensing?A.Hesingswhenheisintheshop.B.HesingswhenRob’sfriendsareatRob’shome.C.Hesingswhenheiswithhisfriends.()13.HowisRob’sfather’ssinging?A.Verybeautiful.B.Justso-so.C.Verybad.()14.WhenJean’sfriendPaulcomestoherhouse,Jean’sfathercallshim________.A.Baby.B.Paul.C.Peter.()15.What’sJean’smotherlike?A.Wedon’tknow.B.Sheneverremembersthenamesofherfriends.C.ShesingswhenJean’sfriendsareatJean’shome.C)听短文，根据短文内容选择正确答案。短文读两遍。（每小题1分）()16.LiLeiis______.A.JapaneseB.ChineseC.American()17.LiLeithinkssoapoperasare______.A.boringB.interestingC.awful()18.LiLei______sitcoms.A.doesn’tlikeB.can’tstandC.loves()19.LiLeioftenreadthemon_____.A.WednesdayB.weekendC.weekday()20.LiLeidoesn’tmind_____.A.soapoperasB.sitcomsC.talkshows二、单项填空（20分）从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案。（每小题1分）()21.--_____doyou_______thisfashionshow?–It’sgreat.A.What;thinkB.How;thinkC.What;likeD.What;thinkof()22.Hecan’tstand______toschoolonweekends.A.goB.togoC.goingD.went()23.–DoyoumindifIopenthedoor?--__________.It’stoohotintheroom.A.No,ofcoursenot.B.Yes,please.C.Yes,youcan.D.No,youcan’topenit.()24.________stayingathometowatchTV?A.WhynotB.Whydon’tyouC.CouldyoupleaseD.Howabout()25.–Whatdoyouthinkofsoapoperas?–I________them.Theyaretooboring.A.likeB.can’tstandC.doesn’tlikeD.love()26.Doyoumind______mewithmyEnglish?A.helpB.helpingC.tohelpD.helped()27.Hedoesn’tworkhardonstudy.______heisverylazy.A.InfactB.InthefactC.AtfactD.Tofact()28.Doingmorningexercises_____goodforyourhealth.A.areB.beC.isD.were()29.Everyboyinourclass______computergames.A.enjoyplayingB.enjoysplayingC.enjoytoplayD.enjoystoplay()30.–Whatdoyouthinkofdocumentaries?--____________.A.Notatall.B.Goodidea.C.Theyareboring.D.Youarewelcome.()31.Iam______atthenews.A.surpriseB.surprisedC.surprisingD.surprises()32.Thestudentsinmyclassareall______boysandgirls.A.thirteenyearsoldB.thirteen-years-oldC.thirteen-yearsoldD.thirteen-year-old()33.IthinkAnimalWorldisthebestshow.–Idon’t______you.A.agreewithB.mindC.likeitD.agreeto()34._______lateforclassagain,Jim.A.Don’tB.Can’tC.Don’tbeD.Can’tbe()35.____youhavetomakedinnerafterschool?A.AreB.WereC.HaveD.Do()36.Ihave_____thingstodotoday.A.toomanyB.toomuchC.muchtooD.verymuch()37.Emilyisagoodgirl.Shealways______herschoolearly.A.arrivesB.arrivesatC.arriveatD.arrived()38Youhavetobeinschool_____7:30,oryouwillbelate.A.byB.inC.onD.for()39.–Don’ttalkinclass,Tony!–Sorry,________.A.Ican.B.Iwon’tdoitagain.C.Iwilldoitrightnow.D.Ibreaktherule.()40.It’sraininghardoutside.Sowe________stayathomeanddosomereading.A.canB.hastoC.mustD.haveto三、完形填空(10分)Don’teatordrinkinthelab(实验室).Don’tbringfoodor41tothelab.Thereare42reasons.First,thebowlsandcupsareveryeasy43andthefoodordrinkswill44.Theywillmakethelabdirty.45,therearemanydangerousthingsinthelab.Itisn’tgoodfor46ifweeatthem.Ifyouputthefoodordrinks47yourmouthinthelab,itislikelythatyouwill48someofthedangerousthings.Ofcourse,itisalwaysagoodideatowashyourhandseachtime49youleavethelab.Third,foodcanattract(吸引)somemice(老鼠)andflies(苍蝇).So,ifyouarethirsty50hungry,eatoutsidethelab.()41.A.drinksB.vegetableC.fruitD.milk()42.A.twoB.threeC.fourD.a()43.A.breakB.breakingC.tobreakD.broke()44.A.outB.isoutC.areoutD.beout()45.A.FirstB.SecondC.ThirdD.Fourth()46.A.usB.youC.himD.them()47.A.toB.onC.atD.into()48.A.makeB.doesC.eatD.has()49.A.beforeB.afterC.untilD.since()50.A.butB.orC.asD.so四、阅读理解(20分)AChannelTimeNameofshowKindofshowATV7:00NewsNews8:30GoodFriendContestGameShow9:20ChineseMotherDocumentarySpecial12:00TokyoLoveStorySoapOperaBTV7:40ChinaSportsSportsShow9:20HappyFamilySitcom10:40FaceToFaceTalkShowCTV9:30ChinaMusicMusic13:40RomanticDreamFashionShow22:40FootballMagazineSportsShow()51.Whattimedoestheshow“ChineseMother”begin?A.10:00.B.9:20C.13:30D.22:00()52.Whattypeistheshow“TokyoLoveStory”?A.Sitcom.B.SportsshowC.SoapOpera.D.Music.()53.Whichtwoshowsbeginatthesametime?A.FaceToFaceandRomanticDream.B.HappyFamilyandChinaMusic.C.ChineseMotherandFootballMagazine.D.ChineseMotherandHappyFamily.()54.WhichprogramisFashionShow?A.RomanticDream.B.News.C.FaceToFace.D.ChinaSports.()55.Whichchannel(频道)hastheshow“GoodFriendContest”?A.ATV.B.BTV.C.CTV.D.CCTV.BManyboysandgirlslovetowatchTV.TheyspendmanyhoursadayinfrontoftheTVsets.ButmanyparentslettheirchildrenwatchTVonlyinspecial(特定的)time.TVshowsarelikebooksormovies.TherearemanykindsofTVshows,suchassitcoms,soapoperas,sportsshows,fashionshows,etc.Achildcanlearngoodthingsandbadthingsfromthem.Someshowshelpchildrentoknowthenewsallovertheworld.Childrendon’thavetogotothezootoseeanimals.Boysandgirlscanseesitcoms,sportsshowsandgameshowsathome.Someshowsteachchildrenhowtocookorhowtousetools(工具).ManyboysandgirlsthinkitisfuntowatchTV,butitisalsofuntoreadbooks,toplaygamesortovisitfriends.()56.Manyboysandgirlsspend______.A.4hoursonTVshowsonSundayB.6hoursonTVshowseverydayC.manyhoursadayinfrontoftheTVsetsD.alltheirtime()57.Manyparents_____.A.don’tlettheirchildrenwatchTVB.asktheirchildrentowatchTVC.watchTVwiththeirchildrenD.lettheirchildrenwatchTVinspecialtime()58.FromTV,boysandgirlscan______.A.learnnothingB.learngoodthingsandbadthingsC.learngoodthingsD.allthethingstheycanlearnfromschool()59.KidsliketowatchTV,because____.A.itisfunB.theyhavenothingtodoC.itisexcitingD.it’sboring()60.HowdoesthewriterliketheTVshows?A.Theyaregoodforchildren.B.Theyarebadforchildren.C.Someofthemaregoodforchildren.Othersarenot.D.StudentsshouldnotwatchTV.五、按要求做题：(10分)61.Jackdoesn’tmindthetalkshows.(划线提问)_________doesJack__________ofthetalkshows?62.Ilovesitcomsverymuch.(提问)________doyou_______sitcoms?63.WhatdoyouthinkofChina?(同义句)___________doyou________China?64.Youcan’tplaysoccerinthehallways.(改为祈使句)______________soccerinthehallways.65.HehastowashdishesandclothesonSundays.(划线提问)What______hehaveto________onSundays?六、用所给单词的适当形式填空：(10分)66.Couldyouplease________(put)theboxintoyourroom?67.Thegirlsenjoy_______(sing)thissonginEnglish.68.---HowdoyouthinkofChineseCooking?---Oh,Ican’tstandit.________(cook)isformoms.69.Thereareno________(child)intheroom.70._________(nottalk).It’stimeforclass.71.Imust________(finish)myhomeworkfirst.72.Mrs.Smithdoesn’tmind________(wear)colorfulclothes.73.Thelittleboycan’tstand_________(do)somuchhomework.74.Thanksfor________(join)ourprogram.75.Ihaveto________(am)inbedbyteno’clock.七、书面表达(10分)假如你是小颖，下面是你的父母给你定的几条家规。请你以书信的形式告诉你的朋友Selina，并说明你的感受。要求不少于70词。1.Getupatsixonweekdays.2.Tobeinbedby22:30.3.ReadEnglishorChineseforhalfanhoureverymorning.4.Can’twatchTVonschoolnights.5.CleanmyroomonSaturdays.6.GototheChildren’sPalacetopracticethepianoonSundays.听力材料A）听下面10段短对话，根据对话内容回答问题，每段对话读两遍。1.M:WhatdoyouthinkofChinesefood?W:It’sdelicious.Ilikeitverymuch.2.M:Lucy,doyoulikesoapoperas?W:Soapoperas?Oh,no.Ithinktheyareawful.3.M:Ithinkoldpeoplecanbebeautiful.Whataboutyou,Gina?W:Iagreewithyou.4.M:Doyoulikesportsshows,Cindy?W:Iknowlittleaboutthem.ButIlikegameshows.5.W:Doyouliketheschoolmagazine,Danny?M:Yes.It’sveryinteresting.6.M:Canweeatlunchintheclassroom?W:No,wemusteatinthedinninghall.7.M:Dowehavetowearsportsshoesforgymclass?W:Yes,wedo.8.M:Let’sreadEnglish.W:Wecan’treadhere.Thebabyissleeping.9.M:Mom,IwanttogotothemovieswithDavid.W:Youhavetopracticeplayingtheguitarthisafternoon.10.M:Mom,canIhavetheicecream?W:No,it’stoocoldtoday.B)听一段长对话，根据对话内容回答问题，对话读两遍。W:What’syourmotherlike,Rob?M:Shealwaysasksmyfriendstoomanyquestions.Shewantstoknoweverything.W:Whataboutyourfather?M:He’salwayshappyandlikessinging.Heoftensingswhenmyfriendsareatourhome,andhesingssobadly!Whataboutyourfather,Jean?W:Mydadneverremembersthenamesofmyfriends.Sowhentheycometomyhome,hesays“Hello,Peter!”whenthefriend’snameisPaul,or“Hi,Kelly!”whenhername’sDemi.M:Oh,mygod!C)听短文，根据短文内容选择正确答案。短文读两遍。LiLeiisaChineseboy.He’sfourteenyearsold.Hecan’tstandsoapoperasbecausehethinkstheyareboring.Helovessitcoms.Hethinkstheyareinteresting.Theymakehimhappy.HeoftenreadsSitcomWorldonweekends.Hedoesn’tmindtalkshows.参考答案：一、听力部分1-5ABABA6-10CBBBC11-15ABCCA16-20BACBC二、单项填空21-25DCADB26-30BACBC31-35BDACD36-37ABACD三、完形填空41-45ABCDB46-50ADCAB四、阅读理解51-55BCDAA56-60CDBAC五、按要求做题：61.What;think62.How;like63.How;like64.Don’t;play65.does;to六、用所给单词的适当形式填空：66.put67.singing68.Cooking69.children70.Don’ttalk71.finish72.wearing73.doing74.joining75.be七、书面表达DearSelina,Ireallycan’tstandtherulesofmyfamily.Ihavetogetupat6:00inthemorningandbeinbedby22:30onweekdays.IhavetoreadEnglishorChineseforhalfanhoureverymorning.AndIcan’twatchTVonschoolnights.Onweekends,Iamalsoverybusy.IhavetocleanmyroomonSaturdays.TheonlythingIwouldliketodoistogototheChildren’sPalacetopracticethepianoonSundays.Youknow,Ilikeplayingthepianoverymuch.Yours,Xiaoying翟营中学实施新教材中的问题分析报告新课程的实施是课程改革的核心环节，课程实施的基本途径和主要阵地是课堂教学，所以,课程改革的关键在于课堂教学的改革。它涉及了教师的教育观念的更新、教学方式的转变，也涉及了教育教学的管理制度以及评价制度的变革。面对这次改革，我校广大教师表现出了高度的责任感和前所未有的兴趣和热情，积极投身于这次改革的浪潮，同时也体会了课程改革的困难和曲折：教师要改变多年的教学风格和教学方式，学生要改变旧的学习方式和思维习惯。如何实施新课程，使教师真正地“导”，学生真正地“学”，成了教师亟待探讨的问题。本人就我校教师在新教材实施过程中出现的问题进行了分析，具体情况如下：   一、新教材带来的新气象。   1、形成了特有的情感氛围。   经过两年的教学实践，我们体验到课堂上教师与学生那种融洽的师生情。首先教师在执教时都能面带微笑，用和蔼亲切的语气同学生交流，师生之间的那种亲和力会让你倍感温暖；对学生在课堂上的“另类”思维教师也能给予正确的鼓励与评价；允许学生个性化的提问；尊重个性化的回答；鼓励学生个性化的实践；尊重其个性化的表演。教师的角色行为发生了转变使得师生之间的距离自然而然的拉近了，课堂上出现了较融洽的教学氛围。其次，在教学中教师非常注重创设出种种不同的教学情境。有的教师采用新教材中的主题内容重新布置教室，使学生置身于一个新的殿堂；有的老师在学生律动进教室时和学生以逐一击掌的方式互致问候，使人感到老师俨然是孩子们的知心朋友了；有的老师在上课时，便设计了与本课主题内容相呼应的音乐或歌曲，让学生一走进教室便融入在本课的主题氛围中。上述种种现象说明我们的课堂形成了特有的情感氛围。   2、注重学生兴趣的激发与培养。   新课标中重要的理念便是“以兴趣爱好为动力”，因此，我们的老师在教学中都非常重视对学生兴趣的培养，在课堂上，你会感到那种活跃的课堂气氛，主要体现在：   （1）教师非常注重导言和转承语言的设计。很多教师会很用心的来设计每一课的开课导言及课中每个环节的过度语言，并力求新颖别致，让人感觉是一种情节的贯穿，教学环节也因此让人觉得衔接自然。   （2）教师注重创造教学“新点子”。实践证明，一些好的教学方法即便是一个小点子也能使课堂教学掀起小高潮，能更有效的激发学生的学习兴趣。有的老师为了能让学生注意听辨乐曲演奏的乐器，便要求学生听辨并用动作模仿出来，结果学生很快便听出来是由某种乐器演奏的，并都能合着乐曲美滋滋的‘演奏’，学生的兴致高涨了，教师也被这种氛围所感染；还有的老师为了让学生更好的体会人物的神态，从网上下载各种神态的图片，让同学们辨认，并模仿，这样教学能收到很好的效果，并且学生也觉得饶有兴趣。类似这样的教学设计，对培养和激发学生学习兴趣起到了不可估量的作用。   3、重视在大量的实践活动中学习。在教学过程中，我们提倡老师从生活中提炼素材，应用在教学中，引导学生更好的参与活动。如：语文课，让学生编演课本剧，办手抄报等；数学课让学生实际表演工程预算，买卖钢筋、水泥等材料；生物课，老师设计出请学生用动作和声音模仿自己熟悉的小动物，让其他同学猜，然后教师引导学生介绍动物特征。诸如此类的实践活动大量的丰富了我们的课堂。   4、关注学生创造能力的培养。如今，在我们每一位老师的教学中都能体现出培养学生创造能力的“点”。虽然其中有的创造内容是书中规定的，但是这些创造活动实施的方式方法极其延伸活动却都是老师们再度创作的。像语文课上即兴写一段文字表达对某一事物的看法、音乐课上为歌曲创编不同的歌词等，这些方法都被灵活的应用于教学中。有的学校没有那么多的打击乐，学生无法演奏，于是教师边引导学生充分的利用身边的音源代替打击乐音响，鼓励学生大胆尝试，结果学生在老师的鼓励、帮助下真的创造出好多打击乐音响。另外，还鼓励学生用废旧的瓶、盖、沙子等自制教具。其实这些创造活动看似简单但却极为孩子们喜爱，孩子们在创造的过程中产生了强烈的求知欲望，体验到创造活动给他们带来的快乐。   总的来说，新教材的实施为我们的课堂注入了新的活力，教师的角色正在转变，孩子们因为学习方式的丰富而逐渐变得乐学、爱学、会学，一种良性的评价机制正在音乐教学中逐步形成，我们的教师和学生在实施新教材的过程中与新课程、新教材共同成长。   二、实施新教材过程中出现的问题。   1、教师备课不全面，不能灵活地把握教材、运用教材。   通过调研发现，教师在处理、运用教材上存在一定的问题，不科学、局限教材及具体要求，不能采用多种教学形式，教学手段来增加教学信息量。按新课程及学生自主探究学习要求，课的确不好上，放松乱，管严又不适应课改精神，怎么办？这就需要教师多花费一些时间，备教材、备学生，更重要的是要拓宽教学思路备自己，在熟悉和了解教材，领会教材编写意图的同时，要把教材内容融入内心体验中，找到个人情感的兴奋点作为教学设计的切入点。   教材是教师教学的一种思路，是学生学习的一种依据，不要受局限要灵活运用，适当扩充和删减，调整教学内容，创造性地使用教材，并尝试多种构思来重组教材，也就是说，要根据自己的理解，对教材进行二度创造、要大胆创新抓住教材的“闪光点”，根据学生的各种情况来进行教学方法的选择。   2、多媒体课件的运用不合理，盲目追求虚设的花样。   多媒体课件的运用要根据实际情况，确实能为教学内容服务，不要走过场，或增加一些虚设的花样。我觉得不见得有它的出现，就能增加课堂气氛，多媒体课件虽好，但它只能作为内容的辅助，它不能用来教学所有内容。所以，教学中不要盲目追求一些花哨的东西<2><\ppt>，要恰如其分地、合理地使用它。   3、教师不能展示自己的‘亮点’。   在教学中，教师往往过多依赖于教材、课件的运用，不能把自身的‘闪光点’融入教学中去，忽略它的价值，不能体现个性化教学。如：不能发挥自身的优势，不能给自己创设、给自己提供充分展示个人才能和魅力的机会，如果有也是轻轻点水，没有给别人留下极深的印象。所以，教师在注重教学的同时，还要通过某种形式，把握一定的时机，来展示自己的“亮点”，体现个性化教学。   4、有形式上的实践活动，但无真正意义上的教学体验。   新课标强调要以“兴趣爱好为动力”，于是有的教师在课堂教学中，片面强调趣味性、活动性，课堂教学看上去象一个拼盘，虽然学生都参与到应有的实践活动中，但却没有激起学生的主动感受。比如：一些教师不顾学生的感受、体验、便流水作业似的让孩子们分组讨论、交流，表演等，老师学生忙的不亦乐乎。当然适当的进行此类实践活动是必要的，但仔细想想，学生的真的学会了吗？事实上只顾形式上的激趣而忽略内在的教学是不可取的。   5、把握不好“双基”尺度。   “双基”教学是重要的学习内容，是提高学生各种能力的有效手段，是持久发展情感态度与价值观不可缺少的环节。为此，在教学中，不是不要技能训练，而是避免单纯的纯技术性训练。另外，在教学中，教师还要注意引导学生参与体验，要给予学生参与体验的机会，使学生的多种感官在参与体验中多积累对独特的感受。   三、实施新课程、落实新教材，今后的工作思路。    １、加强新课标学习，深化教育理念。   新课程教学实践中，教师们对新理念有了一定的理解、感悟，但决不能停留于此，还应组织教师进行多层次的反复学习，不断实践，并及时进行教学反思，加强对新理念的继续、宣传、指导，这样才能把握好新教材的方向。   ２、以点带面、展示、推广、巩固教育成果。   我们现在正处在由新的理念转化为教育行为的过程中，在这个过程中，部分教师大胆创新、积极实践，有了丰硕的成果；有的也正在为之努力，在积极的参与中。所以，我们要及时 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 推广好的经验与成果，及时给需要帮助的教师以点拨，有针对性地开展教研活动，开展多种形式的培训活动，把课改实验工作深入扎实的搞下去，使课改实验由浅入深地发展。   ３、增强教研服务意识。   教研工作要从教师的实际需要出发，和教师们成为知心朋友；要不断提高教科研能力，深化服务意识；要不断思考教育改革的新问题，不断探索教研活动的新路子；要把最好的教研新信息带回来，并把那些被教师们认同、喜欢的更具实效的教研活动继续推广下去。   总之，新课程的实施还在继续，我们的学习也在继续，我们将好好把握这次课改机遇，在逐步的摸索中理解、熟悉、运用，处理好继承与创新的关系，让我们在干中学、学中用，让新课程、新教材与我们共同成长。2009—2010学年度第二学期五年级英语期末全乡统测试卷分析小学英语使用的是外语教学与研究出版社的新标准教材。本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、命题的目的，范围和要求:(一)、考试内容的全面性。本次考试的范围很广，检查学生对所学知识的掌握情况。这张试卷覆盖小学五年级英语学科所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容，着重考查了重点词汇和重点句型。试卷类型多样，在选择和选词填空两题中，适当地渗透了一些语法知识，涉及了所学的一般现在时、现在进行时、一般过去时以及一般将来时，对四种时态做了全面的回顾。(二)、考试内容的灵活性。在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，着重考查了学生理解、运用语言的能力。本张试卷创设了不同的语言环境，注重学生对所学语言知识的灵活运用。因此，我们在教学中，不能以本为本，所教内容只限于书本，应注重知识适当的拓宽，同时，应该重视对新旧知识的迁移、比较，让知识融会贯通。课堂教学是教育的主阵地，在课堂中，我们要创造机会，创设情景，注重学生对语言的灵活运用。(三)、渗透了能力考查的要求. 　学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、试卷的总体情况分析：全乡五年级应参加考试人数329人 ，实参加328人，优秀人数15人， 及格人数43人，总分11453分，优秀率4.57%， 及格率 13.11% 。试题共7个大题，是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下： 1、补全单词。包括单词拼写，词义记忆训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、选词填空，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。3、口语交际连线。基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。4、英汉互译。考察内容是课本所学知识，好学生可略知一二，而差学生纯粹是不懂单词的意思，无从做起。5、按要求写单词。根据要求写出下列单词的正确形式，涉及到动词的时态变化、反义词，名词的复数变化，学生完成的还不错。6、按要求写句子。学生的书写能力是较差的，这种题是学生的一大难题，它既考察学生对四会词汇的掌握情况又考察学生对所学时态的综合运用能力，很多学生因词汇记忆不好，造成“巧妇难为无米之炊”的窘相，甚至有的同学干脆放弃此题。7、阅读短文、判断。此题主要考查了学生的阅读能力，原文中给的是IaminBeijingnow，Itissunny.Thereisnosnow.但题目中给的DannyisinBeijingnow.ItissnowinginBeijing.学生因为马虎粗心、不认真读题而造成失分。学生在本题扣分比以前少了很多，平时我带学生做过很多类似的题型，学生们对此题也不像以前那么恐惧了。三、存在的主要问题及原因：首先，部分学生对基础知识掌握不是很好，通过一年的时间对学生的了解，我觉得部分五年级学生的英语底子不太好，甚至有些学生英语字母都忘了，所以补起来很困难；部分学生对课本中的会话不是很熟悉，因为学生平时学习英语的自觉性差，作为英语老师，我也没有时常督促学生读课文，背课文，这是我今后教学中要改正的，还有一些学生对所学知识点不能做到灵活运用。四、几点教学建议   1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。   2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。   3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。   英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。4、加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。2010.7.10小学三年级测验共100分，时间90分钟一、选择正确的字母组合，不全下列单词。（每空1分，共10分）1.()cra__nA:n,oB:y,oC:y,aD:o,y2.()sha_p_n_rA:r,e,nB:r,e,eC:e,r,eD:e,r,n3.()sch__lA:o,oB:o,lC:l,oD:l,l4.()g__d_yeA:o,o,dB:o,d,oC:o,o,bD:o,b,o5.()n_m_A:a,eB:e,aC:a,aD:e,e6.()f__ge_A:I,n,rB:I,n,eC:n,I,rD:n,e,r7.()m__nin_A:e,r,gB:a,r,gC:o,r,gD:r,o,g8.()m_u_hA:e,tB:o,tC:h,tD:o,h9.()ye__owA:l,lB:l,oC:o,lD:o,o10.()th__kA:n,aB:a,nC:e,nD:n,e二、连线。（共10分）1.What’syourname?HappyHalloween!2.Howareyou?Seeyou.3.Ihaveabluepencil.Myname’sChenJie.4.HappyHalloween!Hereitis.5.Whereisyournose?Fine,thankyou.6.Nicetomeetyou.Metoo.7.HappyTeachers’Day!Nicetomeetyou,too.8.Goodmorning.I’mJohn.9.Goodbye.Thankyou.10.Whoareyou?Goodmorning.三、连词成句，并翻译。（共20分）1.is,Mr,Black,this2.too,meet,nice,to,you3.your,crayon,blue,me,show4.the,mouth,colour,red5.a,see,rainbow,I,can6.arms.wave,your7.head,your,touch8.school,to,Let’s9.is,where,nose,,your10.me,your,show,eraser四、将下列的缩写完整形式写出来。（共10分）1.what’s2.name’s3.where’s4.I’m5.Let’s五、补全对话。（共4分）A：！What’syourname?B:Hello!I’mJohn..A:Nicetomeetyou,too.Howareyou?B:.Goodbye.A:.六、翻译。（共40分）1.给我看看你的尺子。2.Writeyourname.3.Welcome.4.Openyourpencil-case.5.我有一本书。6.让我们去学校。7.Touchyourface8.Lookatme.9.这是小明。10.Ilikepurple.11.Colourmynosegreen.12.Standup.13.Sitdown.14.Myflagisred,whiteandblue.15.Whoareyou?16.Let’splay.17.Whereisyourhand?18.Hereitis.19.Clapyourhands.20.Closeyourbook.六、写出下列单词的汉语意思。（共6分）1.great2.fine3.hand4.am5.head6.is课题：牛津小学英语1B教学计划教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1B（一下）     教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 内容：一、学情分析：一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。从上个学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，同时也有少数学生由于种种不同的原因，如方法方面的问题，学习态度上的问题等，觉得在学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。       二、教材分析：《牛津小学英语》1B共出现了个人情况、学校生活、家庭人员、文具、动物、运动、交通工具、数字、地点等近10个话题，问候、介绍、确认物品、命令、祝愿、感谢、询问、建议等近10个语言功能项目，陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等约10个句型以及41个词语（单词表），还提供了5首英语歌曲和5首英语歌谣。除此之外，《牛津小学英语》1B还呈现了A-Z26个英文字母。从学生的认知水平出发，《牛津小学英语》1B对所出现的所有日常交际用语、句型、词语以及歌曲与歌谣都只要求听得懂、会说(唱)，而不要求读和写。总的来说，要求比较明确、内容比较丰富、脉络比较清晰、重点比较突出、难易比较适当。《牛津小学英语》1B共10个单元，每个单元由Learntosay,Lookandlearn,Lookandread,Singasong/Sayarhyme,Playagame/Doasurvey等五个板块组成。这些板块的主要功能如下：Learntosay通过情景对话，着重训练听说技能，培养用英语进行简单口头交流的能力；同时呈现话题、日常交际用语和词语等。Lookandlearn通过按话题归类和图词结合的方式，形象生动地呈现词语。Lookandread提供字母的大小写形式，并通过例词让学生感知字母的读音。Singasong/Sayarhyme通过唱歌曲、说歌谣，激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养语感和听说能力。总的来看，歌曲比较优美动听，歌谣比较明快流畅。Playagame/Doasurvey通过游戏、调查等多种活动，活跃课堂气氛