课堂观察记录
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学科语文年级三年级
教材
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版本鄂教版课题山茶花观察者彭荔视角观察项观察记录教什么?聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点?是逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强?是适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平?是怎么教?导入是否为突破难点打基础、做铺垫?是目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破?是教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点?是学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导?是手段
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白板、板书等是否清晰体现重难点,结构或化解难点的思路?是差异是否兼顾学生差异,体现对不同学生化解难点的差异办法或要求?是小结围绕重难点是否有梳理、
总结
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或提炼?是评价是否就重难点当堂检测学习效果,并及时反馈?是怎么学?参与学生是否积极主动?有兴趣?相互配合?是思维学生思维是否活跃?是否有灵活性或求异性?(有创意)是提问对于难点学生是否有主动提问?是回答回答老师提问是否积极、正确?是学的如何?达成通过当堂检测,教学目标是否基本达成?(80%以上学生能够解决难点问题)是作业学生作业、练习是否能够独立完成?是差异不同层次学生是否各有所得?是生成有无延伸教师预设的学习效果?有理念氛围教师的理念是否先进?课堂氛围是否既融洽轻松,又紧张有效?是思考建议:课堂上多给学生充足的时间讨论交流。