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观察人体识汉字教案观察人体识汉字教案 打印文章下载本文〖唐诗三百首〗字号：大中小发布时间：2017-04-03 观察人体识汉字教学要求知识与技能： 1.认识6个生字，会写“人”“口”“八”“目”4个字。学习汉字的基本笔画：撇、横折、捺。 2.正确、流利地朗读课文。 3.认识身体的构造。了解各种器官作用。过程与
方法
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：1.借助
拼音
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自读课文，认读生字。 2.利用课文插图的形象性，引导学生观察，帮助学生了解汉字的表义作用并识记汉字。情感态度价值观激发学生学习汉字的兴趣，养成保护器官的习惯，热爱学习，热爱劳动。 重难点、关键 1.认字、写字。 2.了解各种器官的作用，教育学生保护器官。课时划分两课时教学设计 第一课时 一、谈话、导入新课 1.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢?(学生自由反馈) 2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到欠产身上的什么器官呢?(学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。) 3.揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢?又是怎么写的?(板书课题) 二、图文结合，认读“人” 1.出示图片1，问：图上画的是什么?(学生看图反馈：人) 2.教师教学生读。 3.用人进行组词练习。 4.引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。 5.指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。 三、了解人的五件宝，认读生字 1.教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。 2.学生反馈后，教师板书：耳、目、口 3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么? 4.学生反馈后，教师小结它们的作用。 5.教师教学生读这些生字。 6.教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢? 7.学生反馈后，教师出示文中手和足的`图。 8.教师教学生读这两个生字。 9.引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字。 四、巩固生字的认读 1.教师出示生字卡片，指名读一读。2.大家一起读一读。3.要求学生给这些生字标上拼音。4.指名上台来标，集体纠正。5.拼读生字的音乐。 第二课时一、巩固复习二、熟读课文，巩固生字的认读 1.学生借助拼音自由读课文。 2.小组内检查读文的情况。 3.大家一起读课文。 4.指名个别读，检查读文的情况。 5.以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。(让学生自由发挥，教师只要适当地引导) 6.小组讨论、交流。7.集体反馈，教师
总结
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。 五、指导写字 1.出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。 2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。 3.出示今天的新笔画，引导学生认识，并指导学生写一写。 4.学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。 6.指名反馈。7.学生练习写字，教师巡视辅导。板书设计：1.观察人体识汉字人的五件宝：手、足、口、耳、目
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