《乘法运算定律》数学教案设计模板

PAGEPAGE1《乘法运算定律》数学 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 模板　　一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是松鼠给大家带来的《乘法运算定律》数学教案设计，希望能帮助到大家!　　《乘法运算定律》教案(一)　　 教学目标 初中乒乓球社团课程教学目标设计钠与水反应的体验型教学目标九年级化学上册第三章教学目标工程测量教学目标小学英语教学目标的设计 　　知识与技能：通过情景创设，在解决实际问题的过程中充分调用学生已有的知识 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 ，进行知识迁移。学生在老师的引导下探究和归纳乘法交换律、结合律，理解乘法交换律、结合律的作用，了解运用运算定律可以进行一些简便运算。　　过程与方法：鼓励学生大胆猜想，并从中感悟科学验证的方法。感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。培养根据具体情况，选择适当算法的意识与能力，发展思维的灵活性。　　情感、态度和价值观：通过教学情景的创设和欣赏自然景色的美，向学生渗透环保教育。　　教学重难点　　教学重点　　探索发现乘法交换律、结合律，懂得运用所学知识进行简便计算。　　教学难点　　乘法分配律的应用。　　教学工具　　多媒体课件　　教学过程　　一、复习导入　　二、学习乘法交换律和乘法结合律　　1.学习例5。　　(1)出示例5　　(2)学生在练习本上独立解决问题。　　(3)引导学生对解决的问题进行汇报。　　4times;25=100(人)　　25times;4=100(人)　　两个算式有什么特点?　　你还能举出其他这样的例子吗?　　教师根据学生的举例进行板书。　　你们能给乘法的这种规律起个名字吗?　　板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。　　能试着用字母表示吗?　　学生汇报字母表示：atimes;b=btimes;a　　2.学习例6。　　(1)出示例6　　(2)学生在练习本上独立解决问题。　　教师巡视，适时指导。　　(25times;5)times;225times;(5times;2)　　=125times;2=10times;25　　=250(桶)=250(桶)　　(3)引导学生对解决的问题进行汇报。　　两个算式有什么特点?　　你还能举出其他这样的例子吗?　　教师根据学生的举例进行板书。　　你们能给乘法的这种规律起个名字吗?　　板书：先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。　　能试着用字母表示吗?　　学生汇报字母表示：(atimes;b)times;c=atimes;(btimes;c)　　(4)完成例6下面做一做的第一题。　　3.学习例7。　　(1)出示例7。　　(2)学生在练习本上独立解决问题。　　教师巡视，适时指导。　　(3)引导学生对解决的问题进行汇报。　　两个算式有什么特点?　　你还能举出其他这样的例子吗?　　教师根据学生的举例进行板书。　　你们能给乘法的这种规律起个名字吗?　　板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。　　能试着用字母表示吗?　　学生汇报字母表示：(a+b)times;c=atimes;c+btimes;c　　atimes;(b+c)=atimes;b+atimes;c　　(4)完成例7下面做一做的第一题。　　3.学习例8。　　(1)出示例8。　　(2)收集信息，明确条件问题　　(3)学生独立思考，尝试解决问题　　(4)读懂过程，感悟不同方法　　课后小结　　今天你有什么收获?　　课后习题　　1.运用乘法运算定律，在下面的横线上填上恰当的数。　　78times;85times;17=78times;(_____times;______)　　81times;(43times;32)=(_____times;______)times;32　　(28+25)times;4=times;4+times;4　　15times;24+12times;15=times;(+)　　6times;47+6times;53=times;(+)　　(13+)times;10=times;10+7times;　　2.判断对错。　　(1)39times;22-39times;2=39times;22-2()　　(2)39times;22-39times;2=39times;(22-2)()　　(3)39times;28+39times;72=39times;28+72()　　(4)39times;28+39times;72=39times;(28+72)()　　(5)39times;12=39times;(12-2)()　　(6)39times;12=39times;(10+2)()　　板书　　交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。　　先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律　　《乘法运算定律》教案(二)　　教学目标　　知识目标：通过新旧知识的沟通，观察、比较、抽象、概括出乘法分配律;初步理解和掌握它的结构特征;理解并运用乘法分配律进行简算，并能正确计算。　　能力目标：渗透从特殊到一般，再由一般到特殊这种认识事物的方法。　　培养学生观察、比较、抽象、概括等能力。　　培养学生的数感和符号感。　　情感目标：让孩子们自己生成“用符号记录整理的方法”，体验学习的快乐。　　教学重难点　　教学重点：引导学生通过观察、比较、抽象、概括出乘法分配律。　　教学难点：应用乘法分配律解决实际问题。　　教学工具　　课件　　教学过程　　(一)生活引入，感知规律　　1.在家里，你最喜欢谁?我也作了一个调查，咱们班很多同学是爸爸和妈妈很早起来为你准备早点、接送上学，辅导作业。　　2.爸爸和妈妈都对我们那么好，我们可以自豪的说“爸爸和妈妈都爱我”。　　3.爸爸和妈妈都爱我，这句话还可以怎样说?　　4.我听说张磊和杨军都是李新建的好朋友，这句话还可以怎样说?　　5.小结：同样一句话可以有不同的说法。生活中的这种现象在我们数学中是怎样的呢，今天我们就一起来探索数学中的规律。　　[策略]把数学知识依附于常见的现实生活问题中，引领学生发展自身灵性，寻求数学知识与现实问题间的本质联系，进而合理处理相关信息，结合鲜活的数学材料，触动学生的道德碰撞，给原本单一冷漠的内容注入人文的血液，促进学生感悟、内化。　　(二)开放探究，建构规律　　1.情境引入　　讲本学期开学，学校要为一、二、三年级更换桌椅情况：　　(课件播放)，提出问题，引发学生思考：　　(1)请仔细观察大屏幕：　　学校为 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 更换3套桌椅共需要多少钱?　　学校为二年级更换5套桌椅共需要多少钱?　　学校为三年级更换6套桌椅共需要多少钱?　　(2)请同桌两个同学选一个问题在练习纸上用两种方法解答?　　(3)说说你的解题方法?你的算式表示什么意思?另外一种方法呢?解释一下。　　(4)谁愿意接着汇报?　　2.第一次发现　　(1)仔细观察这三组算式，你能发现什么吗?可以与同桌讨论讨论。　　小结：每一组算式的结果相等。　　(2)我把这两个算式用等号来连接，行吗?为什么?　　板书：(50+60)times;3=50times;3+60times;3　　(75+68)times;5=75times;5+68times;5　　(80+65)times;6=80times;6+65times;6　　3.第二次发现　　(1)再观察这三组算式，还有什么发现吗?　　(2)同学们，你们的发现是不是只是一种巧合，一种猜想呀?能不能举出一些这样的例子对你的猜想进行验证呢?　　(3)每人举出一个例子,写在纸上,然后请同桌帮助验证　　汇报交流：像这样的例子还能举出一些吗?举的完吗?　　4.归纳总结：　　(1)你们发现的这个规律叫做乘法分配律。同桌说说什么叫做乘法分配律?　　(2)请看大屏幕，你们的意思是这样吗?小声读读。　　(3)有什么不懂的词吗?　　5.个性化理解　　(1)你能用比较喜欢的形式来表达上面的这些等式吗?比如用字母，图形等。　　根据学生回答教师板书：　　(□+○)times;☆=□times;☆+○times;☆　　(甲+乙)times;丙=甲times;丙+乙times;丙　　(a+b)times;c=atimes;c+btimes;c　　(2)这些等式都表示什么意思呢?(同桌讨论，然后汇报)　　(3)对于乘法分配律用字母表示感觉怎么样?　　[策略]针对众多的数学事实，不急于引导学生发现规律，而是让学生运用朴素的语言概括出这些等式的共同特点，这些特点既是“乘法分配律”知识的雏形，更是学生建构知识的渐进台阶。在此基础上引出规律，水到渠成。尤其是，让学生用个性化的方式表示自己对乘法分配律的理解，更是有效的促进了学生对规律意义的个性化感悟。　　(三)激活联系、应用规律。　　1.请你把相等的两个算式连线。　　(8+13)times;441times;(3+27)　　3times;(21+6)7times;5+8　　41times;3+41times;273times;21+3times;6　　7times;(5+8)8times;4+13times;4　　(1)你为什么连得这么快?是计算了吗?　　(2)这两个算式之间为什么不连了?能用乘法分配律的内容来解释吗?　　2.根据乘法分配律填空：　　(83+17)times;3=□times;□○□times;□　　10times;25+4times;25=(□○□)times;□　　(1)谁愿意展示一下你填写的。有不同意见吗?　　(2)分别说说转化以后的算式和原来的算式比，哪一个让我们计算起来感觉比较简便了?为什么?　　(3)小结：学习了乘法分配律可以灵活选择算法，怎样计算简便就怎样算。　　[策略]多种练习也是一种信息源，解决问题的过程其实也是一种深化理解、蓄积“能量”的过程，是学生拓宽知识视野、完善认知结构、提升认识境界、增长人生智慧的过程。　　3.联系旧知、同已有知识建立联系。　　谈话：“乘法分配律”在过去学习中用过吗?咱们回顾一下。　　现在我们每天都在练乘法竖式计算，看大屏幕。乘法竖式中也运用了乘法分配律?你们看出来了吗?　　[策略]引导学生联想知识用途，勾起了学生对已有知识的回忆，凭借亲自计算得到的感悟领会到乘法分配律的广泛运用。　　(四)课堂小结：　　今天，学习了乘法分配律，你有什么想法?　　(五)板书设计：　　乘法分配律　　(50+60)times;3=50times;3+60times;3　　(75+68)times;5=75times;5+68times;5　　(80+65)times;6=80times;6+65times;6　　　　(a+b)times;c=atimes;c+btimes;ca("conten");[《乘法运算定律》数学教案设计模板]相关的文章初三数学下册知识点复习九年级上册数学复习资料初三下册数学知识点2021初三上册数学初三九年级数学上册八年级数学上册数学公式《责任与角色同在》教案模板《在承担责任重成长》教案范文《认清基本国情》教案范文《了解基本国策与发展战略》教案模板《投身于精神文明建设》教案模板《实现我们的共同理想》教案模板[初三]图文推荐九年级数学知识点总结_初三学生数学知识点a("pic");上一篇：《加法运算定律》数学教案设计模板下一篇：《简便计算》数学教案设计范文模板a("hot");[初三]精华文章九年级数学知识点总结_初三学生数学知识点会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你a("about");[初三]