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班主任工作随想（一）

班主任工作随想（一）重视学生个性自由发展，培养学生的主体意识。我认为当班主任的任务是激发出学生自身的潜能，让学生的才能得到发展，同时让学生做一个有思想的人。在日常教育中，我非常注重培养学生的主体意识，并重视其个性发展。一方面，他们的维权意识很强，侵犯了他们的利益，他们就会产生明显的逆反心理。一个很有趣的现象是，老师因为一些原因，临时占用一下体育课，以前学生很少有意见，可越往后学生持反对意见的越多。另一方面，他们的自尊心较强，个体意识也明显加强，表现为更爱面子。在传统的“师道尊严”理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该绝对服从老...

重视学生个性自由发展，培养学生的主体意识。我认为当班主任的任务是激发出学生自身的潜能，让学生的才能得到发展，同时让学生做一个有思想的人。在日常教育中，我非常注重培养学生的主体意识，并重视其个性发展。一方面，他们的维权意识很强，侵犯了他们的利益，他们就会产生明显的逆反心理。一个很有趣的现象是，老师因为一些原因，临时占用一下体育课，以前学生很少有意见，可越往后学生持反对意见的越多。另一方面，他们的自尊心较强，个体意识也明显加强，表现为更爱面子。在传统的“师道尊严”理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该绝对服从老师，被老师批评是理所当然的事。然而，这种观点在当今社会显然已不太适用学生，尤其现在的初中学生。我们班上査司阳、王勇等几个学生在物理上成绩不好。我问他们是什么原因。他们说是老师在批评他们时，没有给他们面子。鉴于此，我对我们班的课任老师提出了批评要本着“有利，有节”的原则。再者，“发展个性，开发潜能”的教育目标已逐步成为共识。“个性教育重于共性教育”，每个学生的情况都不相同，不能把所有的学生都培养成同一个样子。在日常教育中我总是千方百计着力于调动和培养学生的独立自主性，解放学生的精神状态，促进其主动地发展。在教育实践中，我经常在班上开展我给老师，班级和其他学生提意见的活动，以此来唤醒学生的主体意识，发挥学生主体作用，展示学生主体人格。学生以后要做国家的主人，首先要让学生学会做自己的主人。另外，我通过组织一系列“小主人”活动，如“我是班级小主人”、“我爱我班”、“我为班级添光彩”等班队活动，告诉学生他们是班上的一员，也是班级的主人，不管何时何地，他们都代表了这个班，要为这个集体争光，不能给他抹黑。

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