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《狮子和鹿》教学设计 (2)

《狮子和鹿》教学设计 (2)一、教学目标：　　　1、正确、流利有感情的朗读课文。　　　2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。　　　3、培养独立阅读能力。　　二、教学重点：　　　　　理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。　　三、教学难点：　　　　读懂课文，体会故事所讲述的道理。　　四、教学过程：　　一、导入：　　　1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？读提示语。　　　2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。　　　3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故...

一、教学目标：　　　1、正确、流利有感情的朗读课文。　　　2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。　　　3、培养独立阅读能力。　　二、教学重点：　　　　　理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。　　三、教学难点：　　　　读懂课文，体会故事所讲述的道理。　　四、教学过程：　　一、导入：　　　1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？读提示语。　　　2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。　　　3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。　　二、自学课文，体会内容：　　　1、大声读课文，找出两个多音字。　　　2、四人小组思考课文主要写了一件什么事情？　　　3、交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。　　三、了解课文内容：　　　1、一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（欣赏、多么）　　　2、填上合适的词语：（）的身段（）的角　　　3、有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。　　　4、鹿的腿呢？（难堪）从哪里看出来？（抱怨）　　　5、抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。找一找表示神态的词语。　　　6、读出抱怨的神态和语气。　　　7、后来呢？继续读课文。　　　8、学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文　　　9、全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。　　四、延伸拓展　　　　.学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。

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