PAGE\*MERGEFORMAT1小学德育教育工作素描分析摘要:在学校阶段，德育教育工作及其的重要。由于学校阶段不仅仅是一个培育同学养成良好行为的起步阶段，还是一个培育同学具有高尚道德情操的阶段。在这个过程中，老师要做好同学的德育教育工作，让同学无论是在思想熟识上，还是在良好行为养成上，都能够达到要求。关键词:学校德育;道德;品德;育人在学校阶段，良好的思想道德品德建设和培育同学良好的行为极其的重要。老师对于学校生的教育相关方面的培育不仅仅是在教学任务方面，而且还在“传道”方面，还在育人方面，要让同学不仅养成良好的学习习惯，自主学习的意识，还要将同学培育成具有爱国主义、集体主义精神，让学校生更加宠爱祖国，宠爱社会主义，具有人生观、价值观和社会
责任
安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权
感。一、老师要能够通过言传身教来对同学进行德育方面的教育学校生是一个特殊的教学群体。对于这个群体而言，其自我把握力、自我意识力相对较差，其行为正处于仿照阶段。老师的一言一行都对其有着深远的影响。在这个过程中，老师要能够言传身教对其进行教学，特别是留意对其德育教育的培育，关怀他们能够真正的养成勤力、勇敢、质朴、和善，有道德、有理想、有信念的同学。在这个过程中，老师要能够领先垂范，真正的做到为人师表。比如，老师在上课时无论在与同学的沟通过程中，还是在进行课堂讲解的过程中，时时刻刻让同学感受到老师自身的魅力，特别是将具有深厚文化底蕴，良好道德修养的魅力不断激励着同学，让同学通过耳濡目染中进行了德育教育。二、老师要在教学实际过程中进行德育教育在学校阶段，各科教学都包含了德育方面的教育，主要以学校语文、学校品德等为主。1．学校语文教学渗透德育教育学校语文教学过程中，许多教学的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
都和德育教育休戚相关，如一些古诗、寓言故事，等等，老师通过这些故事的讲解，让同学不断的学习到相关德育学问。老师在进行语言文字训练的过程中，可以将德育教育进行渗透，同学每写一篇文章，都会有这篇文章的创作目的，在这个过程中，老师的合理引导可以让同学通过语言文字的表达方式来对德育进行正确的理解，从引导同学“读义”到“悟道”的过程，是一个德育教育的最佳过程。除此之外，老师还可以从语文教学的过程中渗透思想教育，如通过介绍祖国的大好河山、悠久历史和绚烂文化，等等，激发同学爱国的热忱;又如，通过对抗日战斗、抗美援朝等文章进行阅读教学，让同学能够向英雄们学习。在语文教学的过程中，老师在和同学沟通的过程中也要重视自身的语言、语调的使用，通过对一些课文生动的讲解，富有激情的朗读，让同学在语文学习中感受到共鸣，将德育教育渗透到语文教学过程中。2．学校思想品德课程进行德育教学在学校思想品德教学中，对同学进行德育教育是其最终的教学目的。在这个过程中，老师要能够将学校思想品德课程教学进行全方位的叙述，对同学要能够将上述相关教学内容进行很好的灌输，让同学宠爱学校思想品德课程。除此之外，老师要在学校思想品德课程教学中加入一些现代化的教学元素，充分利用多媒体、计算机、网络等教学工具进行教学，让同学在学习相关学问的过程中感受到德育教育的好玩性和可读性，让教者让同学学逐步变成同学主动学。学校生通过学习思想品德课程相关方面的内容，让自己在教学过程中慢慢的理解到德育教育的真谛，让自己无论从思想上还是从行动上，都能够树立一种意识，这种意识就是德育教学过程中融入的道德理念。学校思想品德教育是学校德育教育的主阵地，老师要充分的将这个主阵地发挥起来，让同学在教学的过程中把握更多的德育理念，让同学的思想品德熟识上升到一个全新的高度。学校思想品德老师在教学过程中要能够留意教学的亲和力，擅长与同学进行沟通和沟通，让同学在学习中准时发觉问
题
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，老师能够准时解决问题，最终使学校德育课堂教学效果达到最佳。三、老师要在教学实践过程中进行德育教育在学校德育教学过程中，老师要能够和同学的课外实践活动紧密联系，让课外实践活动和德育教育教学紧密联系，让老师能够通过主办一些主体
班会
初三期末考动员班会考试后心理调适班会暑假期间安全主题班会九年级下学期开学班会考前心理辅导主题班会
、主题活动、各种参观活动等形式来组织同学进行德育教育，通过这些教育活动让同学真正的感受到德育教育的重要性。在这些活动中，老师细心的支配指导下可以围绕特定的一系列活动来针对性的对同学进行德育教育。比如，在“五四”青年节这一天，通过开展活动让同学们了解到“五四”运动的历史背景，激发同学爱国的情怀;又如，在老师节当天开展相关主题活动，培育同学养成尊师重教的习惯，让同学学会对老师进行感恩;如在国庆节到来之际组织一些专题活动，让同学进行传统文化教育，让同学不断的感受到德育教育的重要性。除此之外，老师还要重视开展德育教育评比活动，让同学通过开展相关活动来受到相关德育的教育。比如，老师可以通过开展“我爱五星红旗”活动，来对同学进行爱国主义教育;又如，每年开展“雷锋纪念日学习活动”来发扬雷锋同志的优良品质。老师还要适当地组织同学参观一些爱国主义教育基地，来培育同学爱国主义情怀。四、老师要能够建立家校共享的德育教育学校阶段，课堂教学是一个重要环节，但是同学在家庭的时间也需要进一步利用。老师要能够和同学建立教学共享的德育教育。所谓家校共享，指的是老师要和同学家进步行准时的沟通和沟通，让同学家长能够对同学在家庭环境中进行德育教育，这样以来，同学在学校的德育教育和在家庭的德育教育能够有效的双结合，从而使整个课堂德育教育和家庭德育教育紧密的形成一种共享模式，促进同学全方位的接受德育教育。比如，家长要在课堂教学结束时给同学布置如要读一些学习英雄故事的书、读一些中国传统历史文化的书。老师这些作业布置后，同学进行实际操作如何，是否在家中进行相关学问的阅读，都需要家进步一步进行协作。家长要能够和同学进行沟通和沟通，关怀同学能够深化的阅读相关学问，让同学能够真正在家进步行德育教育。家长要做好监督和指导的作用。准时和同学进行必要的沟通和沟通，关怀同学解决德育教学中的困惑。五、老师要能够建立德育教育评价和反馈机制学校阶段，如何对同学德育教学进行评价和反馈，是一个重要的机制。老师要能够建立德育教育的评价体系和反馈机制，关怀同学更好的把握相关德育教学，特别是要对同学进行必要的沟通和沟通，让同学准时的查找自己在德育教育过程中发觉的问题，老师要能够准时的关怀其解决。除此之外，老师还要能够建立一种必要的反馈机制，让同学能够依据相关教学反馈来进行德育教育的学习，让同学能够感知德育教育的重要性。六、结语德育教育在学校阶段有着重要的作用。学校老师要高度重视德育教育工作，深化争论如何更好地将德育教育开展得更好，让德育教育能够产生更大的效果。除此之外，老师还要能够和同学家进步行必要的沟通和沟通，把握同学在家庭环境中学习德育教育的状况，让德育教育在校内和校外都能够更快地进行，让德育教育渗透到学校教学整个阶段中。参考文献:［1］张春玲．试论学校阶段德育教育中的“严”与“爱”［J］．中国校外教育，2016，(13)．［2］黄莹．基于“一校三门”德育管理模式的学校德育教育争论［J］．中国校外教育，2016，(13)．［3］丁娌．学校德育教育在时代大潮中扮演的角色［J］．亚太教育，2016，(23)．［4］孙秀丽．学校班主任德育工作
案例
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———后进同学转化之我见［J］．赤子，2014，(01)．作者:符秀强王艳华单位:山东省临沂市城后学校山东省临沂市育才学校
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