测试“过山车”【教课目标】掌握描述物体地址的方法。掌握描述物体运动路线的方法。掌握比较物体运动速度的方法。测试“过山车”，发现影响小球运动速度的原由，并能改进自己的“过山车”。【教课重难点】掌握描述物体地址的方法。掌握描述物体运动路线的方法。掌握比较物体运动速度的方法。【教课准备】方向盘、秒
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、软尺、细绳、教课课件等。【教课过程】一、复习导入，聚焦问题。教师：上节课我们学习了制作“过山车”的完好过程，同学们的“过山车”都达到了
设计
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要求。这节课我们还将测试“过山车”。教师下发各小组制作的“过山车”，发问学生：我们的“过山车”做得好不好呢，我们应该如何测试呢？学生谈论回答。教师
总结
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：我们可以用小球测试“过山车”，在测试过程中，我们要描述小球的地址和运动形式，还需要比较不一样“过山车”小球的运动快慢（速度）。教师板书课题。二、学单导学，自主研究。描述小球的地址。1）教师展现方向盘与软尺，指导学生用方向盘和软尺丈量并描述小球的地址。2）学生在小组内丈量并做好
记录
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。3）丈量后，
报告
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交流丈量结果。4）教师总结：描述小球的地址和第一课学习的内容相似。本节课我们需要以小球的起点为中心，再用方向盘确立方向，用软尺丈量距离，这样我们就能用丈量的数据描述小球的地址了。描述小球的运动形式。1）教师指导：此刻我们来观察小球在“过山车”上的运动形式。让小球从高处滚落，观察小球的运动过程。2）学生在小组内操作实验，观察并做好记录。3）实验后，报告交流实验现象。4）教师总结：我们的“过山车”属于斜面，小球在斜面上的运动形式为转动。比较小球的运动快慢（速度）。1）教师指导：在第5、6两个课时的学习中，我们知道如何比较物体运动的快慢。此刻我们需要运用前面学习到的知识，比较小球在不一样“过山车”上运动的快慢。2）学生小组内交流方法，报告结果。3）教师依据学生的报告结果指导改进。4）学生小组内睁开实验，丈量数据并报告结果。5）教师汇总各小组结果，指引学生比较小球在各小组“过山车”上的运动快慢。三、深入商议，建构认识。描述物体的地址和运动路线。1）教师提出问题：如何描述物体的地址和运动路线？2）学生依据前面教师的总结，交流后报告结果。3）教师依据学生的报告总结。比较物体运动的快慢（速度）。1）教师提出问题：如何比较物体运动的快慢（速度）？2）学生依据前面实验结果，交流后报告结果。3）教师依据学生的报告总结：比较物体运动的快慢（速度），第一要丈量出物体运动的距离和时间，再依据“速度=距离÷时间”计算出物体的速度，最后进行比较。四、拓展应用，深入认识。阅读资料：如何改进“过山车”才能让小球运动得更快？教师课件展现改进示例。【板书设计】测试“过山车”【教课反思】经过本课的教课，让我感想最深之处是：任何科学研究活动的睁开，资料的准备是要点，实验操作活动中学生的分工合作是保证，交流报告是升华，也是每节课必不行少的环节之一。所以，在研究活动前将每组中的学生按实验员、记录员、报告员、资料员、观察员的身份分为六人一小组，各负其责，防备了能力差的无事可做。这样，每个学生明确了自己的任务，组与组之间互相竞争，形成了优异的学习氛围。课堂上学生的学习兴趣浓厚，次序井然，教课成效好。同时，在科学研究活动中，教师的指导是必不行少的，特别是实验操作活动中的一些要点环节教师第一要演示，还要以小提示的形式见告学生在实验中应注意的事项。经过小提示的指引，既能让学生明的确验目的和要求，又能让学生在不知不觉中培育了对待科学的慎重态度。
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