晏子使楚1

PAGEPAGE4《晏子使楚》说课稿一、说教材我执教的是北师大版五年级下册第七单元第二篇主体课文《晏子使楚》。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子，而晏子以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。课文读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。全文共6个自然段，可分成三个部分，第1、2自然段为第一部分，交代了晏子出使楚国的背景。第3——5自然段为第二部分，主要围绕楚王侮辱晏子安排了三件事情即：进城门、见楚王、赴酒席，却被晏子一一反驳的过程。第6自然段是第三部分，楚王改变了对晏子的态度。本文层次清晰，结构明了：第一部分交代了事情的起因，第二部分详细记叙了事情的经过，第三部分交代了事情的结果。本文语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效的丰富HYPERLINK"http://web.5ykj.com"\t"_blank"学生的语言世界。阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本文语言学习的重点。学情 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ：这个阶段的HYPERLINK"http://web.5ykj.com"\t"_blank"学生已经有了一定的HYPERLINK"http://web.5ykj.com"\t"_blank"语文学习基础，具备了初步的听、说、读、写的能力，也掌握了一定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种好的学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文几处晏子回应楚王的侮辱的话的理解还存在一定困难。作为教师，我们要帮助学生建构感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用就成为教学的重点。本文最大的教学价值就在于训练学生品味语言之妙，感受晏子的魅力。二、说教学目标（过渡语：基于以上对教材的简析，基于对学生年龄特征的估计，以及对编者编排意图的揣摩，本课教学我确立如下教学目标。）目标一，在知识与能力方面：认读8个字，会写14个字，联系上下文理解“侮辱、敝国、面不改色、尊重”等词语，能够正确、流利地朗读课文，了解晏子是怎样一个人。目标二，在过程与方法方面：体会文章的表达顺序，初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。品味晏子语言之妙。目标三：在情感态度与价值观方面：帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严。对于以上的教学目标，我认为教学重点是：了解故事内容，品味语言之妙，感受晏子的魅力。教学难点是：初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。理解晏子的智慧。三、说教学理念（过渡语：以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生语文实际学习水平以及课标的要求。我们知道，语文是一门工具性和人文性相统一的学科。语文有自己独特的学科性质。在本课的教学中，我采用“先学后教当堂训练”的教学方法，以读为本、以生为本，紧扣语言文字，读读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的过程。针对本文我认为让学生自己朗读体验、质疑问难，读文找句，合作交流能有效地体会晏子巧妙机智应对楚王的侮辱维护自己和国家的尊严。我也力求让教路，文路、学路三者合一，融为一体。）四、说教学 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 （过渡语：带着这样的教学理念，为了更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我力求简简单单、扎扎实实地上好语文课，真实展示我的教学流程。本课的教学流程有以下四大板块：导入、初读、品读、HYPERLINK"http://web.5ykj.com"\t"_blank"总结。）（一）、导入（介绍晏子并质疑）1、板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：晏子使楚。理解“使”，出使。2、生读课题，师介绍晏子，说明“子”是古代对有学问有贡献男性的尊称。说说你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3、从课题“晏子使楚”中，你知道了什么？（晏子出使楚国。）是啊，晏子出使楚国，那作者又是怎样写他出使的原因经过和结果的呢？让我们一起来跟着晏子去楚国看一看。（ 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图：这里我采用了开门见山直接板书课题导入新课，关注课题。因为题目是文章的眼睛，即文眼。从题目入手往往能生发教学的切入点，因此，让学生说说你从“晏子使楚”这个题目中读出了什么？引导学生说出晏子出使楚国这样一件事情就是力图体现“课未始，已成基调”的教学节奏。）（二）、出示学习目标第一课时要完成的学习目标是：1、会写14个生字，会认8个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文的主要内容。第二课时要完成的学习目标是：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解晏子和楚王三次斗智的经过，知道晏子使用什么方法反驳楚王的。每节课都是让学生快速自读学习目标，明确自己本节课的学习任务，提高学习效率。（三）、初读并感知课文（初读）（设计意图：在初读板块，我要达成两个目标。一通过让学生用心地初读课文，教师要帮助扫清阅读障碍。我主要从字音、字形、字义三方面予以重点指导。）纠偏字音：乘（第四声）机  枳（翘舌，第三声）大夫（注意多音字，这里念dafu）注意字形：晏辱（上下结构）柑橘枳（注意偏旁同为：木）在字义方面，我主要通过让学生查字典、查词语手册和联系上下文在语境中相机理解，比如：“侮辱尊重大夫盗贼”等。）二是在学生初读过后，对文章有一个整体的感知与把握。让学生说说文章主要讲了一件什么事。在学生说的基础上我随机梳理板书，达成感知的目标。（设计意图：这一环节两个目标的实现，主要着眼培养学生良好的语感和整体把握课文的能力。通过对文章的把握，以求学生初读后有一个整体的印象，为品读奠定坚实的基础。这一环节我采用了三次先学后教，以达到第一课时所确立的三个学习目标。）第一次先学后教是“比认字词”，在自学指导中给出5分钟学习时间，完成两个环节：“1、自由读文，读准字音，读通句子。2、自学本课的生字新词。”因为有了读书的方法，明确的时间，明确的要求，学生们带着任务紧张、高效地读书。学生完成5分钟的学习后，当堂检测字词认读情况。首先出示本课的新词，以同桌互读、推火车读等方式进行。接着进行易错音的当堂检测，纠正学生容易犯的错误。这个环节主要通过“兵教兵”的方式完成，并在检测中始终以激励性的语言去肯定学生学习成果，给学生以自信，让学生体会收获的快乐。本课需要会写的生字有11个，但学生已经进入五年级下学期，主要还是以自学为主，同桌互助，老师提出三个难写和易错的字“橘、臣、贼”当堂进行写字练习，但写字有严格的写字要求，目的是督促学生养成良好的书写习惯。(这一环节是“先学后教当堂训练”的第一个环节“自学环节”)第二次先学后教是“比读书”。扫除字词障碍，孩子们便能达到正确、流利地朗读课文。第三次先学后教是“比感知”。有了教师给出的自学指导，加上学生的认真阅读和思考，对课文内容便有了整体的把握，同时通过板书体会文章的表达方式。最后是回顾目标。对照目标，重新审视是否达标。目标达成，作业当堂完成，既减轻学生课业负担，又增强了课堂的实效性。第一课时即将结束时我出示了一段浅显易懂（类似第五自然段）的文言文，进一步感受古文语言的精炼和韵律美，从而达到“曲终意未尽”的教学效果。（三）、品读课文（过渡语：第二课时的教学任务主要是细读、品读课文。这是教学的重点，更是落实教学目标的主要载体。这一环节我主要采用具体步骤化的表述方式，分四步，两次先学后教进行。）第一步：第一次先学后教：细读第3自然段晏子和楚王间的第一回合较量：让学生默读课文，找出三次较量中楚王是怎样侮辱样子的？（用“——”画出相关的语句。）晏子又是怎样反驳的？（用“~~~”画出相关的句子自己读一读。）结果如何？(这一环节是“先学后教当堂训练”的第二个环节“精讲”环节)第二步：反复朗读，仔细思考，小组合作自学第4、5自然段。第三步：第二次先学后教：感情朗读，理解晏子。主要是让学生选取自己喜欢的方式品读课文，通过反复朗读，有感情朗读，理解晏子。深刻地体会晏子是怎样的一个人：临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩等，这样晏子的形象在每个学生的心目中就呼之欲出了。第四步：总观全文，理解结构自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？（抓住重点句：“楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱晏子，显现楚国的威风。”“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。”）（理解首尾呼应的关系。）（设计意图：这一环节遵循了“先学后教当堂训练”的实践要点：坚持让学生独立学习；坚持尊重学生的学习主体地位，坚持以人为本面向全体。这也符合了课标中提出的“阅读要尊重学生个性化的朗读要求，不能以教师的讲解代替学生的理解。”教学中，我紧紧围绕楚王侮辱晏子，晏子如何巧妙应对楚王侮辱充分展示学习的过程，让这一过程呈现板块状、步骤化，让学生沉浸在语言文字的世界里，不断地走来回，大力体现语文教学的语文味。在学生自我感悟体验的基础上适时作出点拨、指导，从而让学生对晏子是个怎样的人有深刻的理解与体会，从而达到理解语言、积累语言、运用语言的目的）。（四）HYPERLINK"http://web.5ykj.com"\t"_blank"总结（过渡语：最后，总结全文，回应教学目标。此时，我这样做全课总结：本文通过讲述晏子出使楚国，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都给予巧妙回击，维护了自己和齐国尊严的故事，展现了晏子外交语言的精妙与机智。）五、说板书：最后，我说一说这课的板书，我的板书是这样的：第一课时板书：晏子使楚起因侮辱晏子进城门经过见楚王赴酒席结果尊重晏子第二课时板书：晏子使楚楚王傲慢无礼盛气凌人晏子机智善辩不卑不亢