继续教育培训试题及答案判断题

（判断）专业技术性工作或职业，一般社会普通公众是可以从事或胜任的正确错误潜能理论强调：任何一个大脑健康的人与一个伟大科学家之间，并没有不可逾越的鸿沟，他们的差正确别只是用脑程度与方式的不同，一旦消除了这种差别，两者之间的鸿沟不但可以填平，甚至可以超越。（判断）错误“岗位匹配”机制使企业能够形成一个充满活力的系统。（判断）正确.错误人才资源开发的关键在于人才管理资源的开发。（判断）厂正确错误成功总是伴随那些有自我成功意识的人，失败总是伴随着那些在乎自我失败意识的人。（判断）正确错误个人对自己的认识往往与外部环境对他的态度和评价无关。（判断）厂正确错误所有劣势和挫折都会给人带来沉重的心理压力而导致自卑。（判断）正确错误智力不能调节和控制人的情感和意志行为。（判断）正确错误个人情绪的控制和表达不需要考虑到场景和环境。（判断）cC正确错误信念是可以培养的，是不可以改变的。（判断）r正确错误对信念起支撑作用的意志与毅力是抽象的、看不见、感受不到的东西，（判断）pc正确错误（判断）信念在程度上有强弱之分，如果信念不够强烈人往往会失败正确.错误思维属于人的心理活动范畴。（判断）正确.错误思维它不能像感知那样直接地反映现象，而是通过另一种方式间接地反映客观事物，（判断）正确.错误任何一个创新性思维的产生，就全人类的认识、实践的发展史而言，具有其历史的必然性（判断）正确.错误满足整个自然界的生存发展的需要，始终是人类从事一切社会活动的原动力。（判断）厂正确错误马列主义、毛泽东思想是真理，其基本原理是不能怀疑的。（判断）厂正确错误知识对创新的作用，不仅仅在于知识的组织结构，更重要的在于知识的数量.（判断）厂正确错误我国要逐步实现经济发展从创新驱动型增长转向要素驱动型增长。（判断）r荷正确错误独特性与新颖性都只有必须对社会具有适当的意义才能发挥作用。（判断）正确错误专业技术来自于人们征服自然和改造社会的过程，又直接反作用于征服自然和改造社会，是人类征服自然和改造社会的重要手段（判断）正确错误军人是《中华人民共和国职业分类大典》中职业的一大类（判断）正确错误53.个体之间差异的存在有益于智能的互补增强（判断）正确错误人类是通过进行向自然界的索取活动来满足自己生存发展需要的。（判断）正确.错误人会有什么样的行为跟人的能力有关，而是跟你的身心所处的状态无关。（判断）f正确1错误56.智力是思维力、想象力等基本要素或能力的简单总和。（判断）r正确'错误智商更多地放映了个体的生物学特性，而情商更多地反映了个体的社会学特性。（判断）正确错误“在人的成功中乐观的重要性”理论认为，当乐观主义者失败时，他们会将失败归结于某些他们可改变的事情，而不是某些固定的、无法克服的弱点，因此他们会努力去克服困难，争取成功。（判断）正确.错误为了提升自我情商，个人所树立的榜样只能是那些做了大事有巨大影响的英雄人物。（判断）o正确'错误60.体能强度既是身体素质的最基础的部分，又是体力机能构成的最基本的结构形式。（判断）“C正确错误61.虽然有许多事情难以精确，但是有必要对一切事物进行精确。（判断）c正确错误62.创新的实质是通过科学研究、生产活动和管理实践，创造新的思想和成果并转化为生产力，以促进国民经济的发展。（判断）O正确错误63.创造性思维是人类思维的最高表现。（判断）o正确错误（判断）仓U新素质是创新人才的必备基础，人的素质的高低直接影响着社会的发展和进步。正确错误自然界是不会自然而然地满足人类生存发展的需要，人类必须通过创造性活动向自然界索取。断）正确.错误创造是某一部分人所独有的秉性，是一些人所特有的潜能。（判断）P正确.错误对个人来说，实践是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。（判断）P正确.错误创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。（判断）正确错误知识对创新的作用，不仅仅在于知识的组织结构，更重要的在于知识的数量.（判断）P正确.错误党的十六届五中全会指岀要建立以政府为主体、政策为导向、产学研相结合的技术创新体系，形成自主创新的基本体制框架。（判断）正确错误（判断）只要是掌握某项专业技术知识理论或操作技术手法的人，就能够被称得上为专业技术人员。正确错误从层次或掌握专业技术的程度及社会认可的不同来看，专业技术人员有高级的，中级的，有初级的层次之分。（判断）正确’错误一般来说，实力强的企业有形资产的比例大于无形资产。（判断）正确错误有效的知识开发是我国经济步入并适应知识经济的基础与保障。（判断）（判断）潜能可被界定为是储存在每一个人身上的尚未被释放岀来的各类能量。广正确’错误“岗位匹配”机制使企业能够形成一个充满活力的系统。（判断）正确错误将信念尽快付诸行动才是关键，每一次的行动必定会强化这个信念，使人能够有更强的决心履行这个信念。（判断）正确’错误个体之间差异的存在有益于智能的互补增强。（判断）广正确”错误积极心态是一种有效的心理工具，如果你认为自己能够发挥潜能，它就能使你产生错觉，从而使你如愿以偿。（判断）正确.错误行为是心态的反应，心态是内心储忆和生理状态的结果。（判断）正确.错误从现实意义上看，“不可能”的事情是普遍存在的，所以承认“不可能”并不是个人示弱的表现。（判断）正确错误人的缺点具有客观存在的普遍性，所以人无需正视自身缺点。（判断）正确错误对于智力的结构理论的研究已经得出了最终结论即结构理论。（判断）cc正确错误为了提升自我情商，个人所树立的榜样只能是那些做了大事有巨大影响的英雄人物。（判断）正确错误一般而论，年龄状况是对一个人体能的定量性的分析。（判断）正确错误经济竞争关键在于科学技术的竞争，而科技的竞争又体现在人才的竞争。（判断）正确错误对于一个国家和单位来说，只有具备创新能力的人力资源是不可复制的。（判断）正确错误对于创新能力的培养，任何一种教育都能奏效（判断）广正确.错误我国要逐步实现经济发展从创新驱动型增长转向要素驱动型增长。（判断）P正确、错误因为专业技术人员属于职业的一种，所以它的的范畴小，涵盖面局限。（判断）P正确.错误高技术经济和知识经济在说法上不同，但指的都是一种以智力资源，而不是自然资源为首要依托,以高技术产业为支柱的经济。（判断）O正确广错误53.潜能可以被认为是人类原本具备却忘了使用的能力。（判断）O正确错误潜能理论强调：任何一个大脑健康的人与一个伟大科学家之间，并没有不可逾越的鸿沟，他们的差正确别只是用脑程度与方式的不同，一旦消除了这种差别，两者之间的鸿沟不但可以填平，甚至可以超越。（判断）错误开发潜能，主要是指开发蕴含于人体的能量，这种能量主要体现为智能。（判断）正确错误不是每个人都有自卑感的，成功者可以完全克服自卑感。（判断）正确错误所有劣势和挫折都会给人带来沉重的心理压力而导致自卑。（判断）'正确.错误一般而论，年龄状况是对一个人体能的定量性的分析。（判断）正确.错误从绝对意义上说，没有任何一个人的思维活动可以完全脱离开前人、他人已经认识到的规律。（判断）正确错误思维具有“无中生有”、构造出原来并不存在的东西的本领。（判断）正确错误62.创新性思维就是求异思维的运用（判断）正确.错误63.创新性思维从本质上说是一种辩证思维,断）P正确.错误并且也不单纯地限于逻辑思维,还要依靠非逻辑思维。（判64.真正的创新素质是学习与创造的有机统一。（判断）正确错误满足整个自然界的生存发展的需要，始终是人类从事一切社会活动的原动力。（判断）正确错误21世纪是一个竞争激烈的世纪，尤其表现在科学技术的垄断和反垄断上。（判断）正确错误67.对于一个国家和单位来说，只有具备创新能力的人力资源是不可复制的（判断）党的十六届五中全会指岀要建立以政府为主体、政策为导向、产学研相结合的技术创新体系，形成自主创新的基本体制框架。（判断）广正确.错误提高自主创新能力是促进经济社会更快更好发展的客观要求。（判断）正确.错误创造力与人的智力和个性之间的联系很小。（判断）广正确.错误不是所有的专业技术都需要专门学习、训练、研究才能获得（判断）正确错误专业技术人员不属于工人阶级的一部分。（判断）「正确.错误军人是《中华人民共和国职业分类大典》中职业的一大类（判断）正确错误因为专业技术人员属于职业的一种，所以它的的范畴小，涵盖面局限。（判断）正确错误进入20世纪以来，科技成果转化为生产力的周期越来越长。（判断）正确错误“高科技”简言之就是传统工业技术的简单创新。（判断）cC正确错误对于知识经济，知识仍是经济增长的“外生变量”（判断）正确错误（判断）企业的领导班子“质”上的“清一色”的班子配备叫机构性失调，亦称“合成性”错误。cp正确错误人类是通过进行向自然界的索取活动来满足自己生存发展需要的。（判断）‘正确错误约束和自制只会压迫人、强制人，于克服自身缺点无益。（判断）广正确.错误天才并非天生，但聪明才智是天生的。（判断）厂正确.错误竞争是一种比赛，竞争意识只会对人的发展起到消极作用。（判断）'正确.错误智商更多地放映了个体的生物学特性，而情商更多地反映了个体的社会学特性。（判断）正确.错误体能强度既是身体素质的最基础的部分，又是体力机能构成的最基本的结构形式。（判断）广正确.错误形象是一个人展现于外的综合特征的反映，最根本的则是来源于人的体力即身体素质。（判断）正确.错误若是想在人生中有一番成就，最有效的办法就是把信念提升到强烈的地步。因为只有达到很强的程度才会促使我们拿岀行动。（判断）正确错误创新必须有所超越，超越才能导致创新。（判断）正确错误在解决问题的思维创新过程中，推测是通过已知探测未知的必经之路。（判断）正确错误创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。（判断）正确错误（判断）知识对创新的作用，不仅仅在于知识的组织结构，更重要的在于知识的数量正确错误